Considerando Que Para Desenvolver Cada Operação Didática

MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e…

molduras diferentes de fractal (simples), tesoura, quadro e giz. DESENVOLVIMENTO: Apresente a turma, através do computador vários exemplos de fractais. Explique o significado de fractal. Divida a turma em duplas e distribua para cada dupla uma moldura de cada tipo (2 diferentes). Oriente as etapas a serem seguidas: a) Recorte a moldura da figura; b) Pinte os dois retângulos menores de uma só cor. Pinte os dois retângulos médios de outra cor (só a parte que fica fora dos…

autonomia. 3.2- ESPECÍFICOS: * Analisar a importância do lúdico no processo ensino aprendizagem, na Educação Infantil. *Desenvolver a espontaneidade, a ludicidade e a livre escolha no jogo, para que se tornem um espaço privilegiado para a aquisição de informações e conhecimentos. *Utilizar jogos e brincadeiras para que através dos mesmos a criança possa desenvolver capacidades tais como: socialização, criatividade, memorização, imaginação e amadurecimento. 4-FUNDAMENTAÇÃO…

identificar as dificuldades e possibilidades dos estudantes, o professor trabalhe atividades pedagógicas desenvolvendo dinâmicas de sala de aula que possibilitem ao (a) estudante construir o seu próprio conhecimento. A problematização de situações didáticas que estimulem a compreensão, interpretação, análise e síntese das novas aprendizagens, priorizando as diferentes linguagens devem ser desenvolvidas com dinâmicas diversificadas, utilizando materiais existentes na escola – jogos…

diferentes de fractal (simples), tesoura, quadro e giz. DESENVOLVIMENTO: • Apresente a turma, através do computador vários exemplos de fractais. Explique o significado de fractal. • Divida a turma em duplas e distribua para cada dupla uma moldura de cada tipo (2 diferentes). • Oriente as etapas a serem seguidas: a) Recorte a moldura da figura; b) Pinte os dois retângulos menores de uma só cor. Pinte os dois retângulos médios de outra cor (só a parte que…

Jovens e Adultos 4 Primeiro Relatório Parcial 5 Segundo Relatório Parcial 6 Terceiro Relatório Parcial 7 Plano de Aula 9 Área de Conhecimento: 9 Tema: 9 Tempo de duração da aula 9 Justificativa: 9 Objetivos: 9 Habilidades e Competências: 9 Situação Didática ou Conteúdo: 9 Materiais ou Recursos Utilizados: 9 Metodologia: 10 Atividades: 10 Avaliação: 12 Referências Bibliográficas 13 Características do educando da Educação de Jovens e Adultos Subempregados; Oprimidos; Excluídos;…

Rio Grande do Sul. Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, 2010, Porto Alegre, BR-RS. 1. Matemática. 2. Proporcionalidade. 3. Teoria dos campos conceituais. 4. Engenharia Didática. 5. Ambiente de aprendizagem. 6. Software educacional. 7. Aluno. 8 Ensino Fundamental. 9. Ambiente digital. 10. Vergnaud, Gerard. I. Barone, Dante Augusto Couto. II. Basso, Marcus Vinicius de Azevedo. III. Título. CDU – 57:371.694:681.3 ____

glossário com os conceitos abaixo relacionados, a partir dos três primeiros capítulos do livro de Luiz Carlos Paes, Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. 1. Aprendizagem Matemática: O trabalho do aluno não é diretamente comparável ao trabalho do matemático ou do professor. Mesmo assim, essas atividades guardam correlações cuja análise é de interesse para a didática. O aluno deve ser estimulado a realizar um trabalho voltado para uma iniciação à “investigação…

514/2006 e 651/2011; em conformidade com as Leis nos 8.112/1990, 10.741/2003 e 12.772/2012; os Decretos nos 94.664/1987, 4.175/2002 e, 6.944/2009 e suas alterações constantes nos Decretos nos 7.308/2010 e 6.096/2007; a Portaria MEC nº 1.134/2009; e, considerando vagas planejadas no Projeto REUNI/UFGD e o Banco de Professores-Equivalente com base nas Portarias Normativas Interministeriais nos 22/2007, 224/2007 e 8/2008; Decreto nº 7.485/2011; Portarias Interministeriais MPOG/MEC nos…

nosso estudo, visto que traduz os diversos momentos e aspectos que compõem este trabalho. No passo 1 será proposto os objetivos específicos da utilização das novas tecnologias aplicadas a área da educação considerando a capacidade cognitiva e a faixa etária dos usuários, as estratégias didáticas e a capacidade de operacionalização. No passo 2 será desenvolvida uma dissertação sobre as razões pelas quais o projeto:” Esperança com Tecnologias para a Educação” vai contribuir para a formação…