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PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II 2011

ATIVIDADES ELABORADAS PELOS PROFESSORES NAS OFICINAS PRESENCIAIS

PLANO DE AULA – GESTAR II

NOME: Custódia Maria da Costa

OBJETIVOS:
• Entender o conceito de fractais.
• Visualizar vários tipos de fractais com auxílio de um computador.
• Construir 2 exemplos de fractais.CONTEÚDO:
• Geometria, arte. Fração e porcentagem.

TEMPO ESTIMADO: 3 aulas

MATERIAL NECESSÁRIO: Computador, lápis de cor, giz de cera, régua, molduras diferentes de fractal (simples), tesoura, quadro e giz.

DESENVOLVIMENTO:
• Apresente a turma, através do computador vários exemplos de fractais. Explique o significado de fractal.
• Divida a turma em duplas e distribua para cada duplauma moldura de cada tipo (2 diferentes).
• Oriente as etapas a serem seguidas:
a) Recorte a moldura da figura;
b) Pinte os dois retângulos menores de uma só cor.
Pinte os dois retângulos médios de outra cor (só a parte que fica fora dos retângulos menores), já pintados.
Pinte o retângulo central, maior, de outra cor (apenas a parte que fica fora dos retângulos menores(médios)).
c) Oriente seus alunos para marcar as arestas e cortar, com uma tesoura, apenas as linhas cheias de moldura.
d) Observação: Antes de recortar as linhas cheias, pedir para que usem o lápis de cor para colorir.
e) Mostrar as etapas para formação.

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão observados, se estão realmente trabalhando em equipe, avaliados durante o desenvolvimento dasatividades propostas.
Propor outras molduras para que visualizem outros fractais.




ANÁLISE DAS ATIVIDADES DO LIVRO PT2

GRUPO 2: Atividades 8, 11 e 16 Páginas 126, 131 e 136.

NOMES: José Antônio, Karla Rodrigues, Raquel e Rizete

• CONCEITOS MATEMÁTICOS ENVOLVIDOS:
Estatística, probabilidade, operações básicas.


• CAMPO CONCEITUAL:
Estatística, porcentagem• TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
Utilizar outros dados na tabela (quantidades menores)


• SITUAÇÃO-PROBLEMA:
Todas atividades são situações-problemas.


• ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE ENSINO E DE RESOLUÇÃO:
Trabalhar os conceitos de freqüência absoluta e relativa, utilizando temas de interesse dos alunos. Ex (futebol)


• DIFICULDADES MATEMÁTICAS
Interpretação, organizaçãode dados


• DIFICULDADES DIDÁTICAS
Como mostrar esses conceitos de forma concreta para o aluno.


• CURIOSIDADE
Quem são os premiados.








































OBJETIVOS:
Criar uma estratégia para comparar probabilidades em uma situação envolvendo dados reais sobre as freqüências de diferentes eventos.CONTEÚDO:
Probabilidade


TEMPO ESTIMADO
3 aulas


MATERIAL NECESSÁRIO:
Moedas, tampinhas e dados.


DESENVOLVIMENTO:
1ª Etapa
Distribuir uma moeda para cada aluno, em seguida solicitar que cada um jogue a moeda quatro vezes e fazer anotações das faces voltadas para ele.


2ª Etapa
Ao analisar os lançamentos observa a repetição de faces voltada para oaluno.


3ª Etapa
Pegando o resultado obtido pelas faces e dividindo pela quantidade de lançamento, assim obtendo a probabilidade de cada face, sendo em fração depois transformando em porcentagem.


ATIVIDADES
Proponha problemas como esse em forma de trabalho em dupla e individual.












































GESTARII


NOMES: Samuel, Custódia, Dougliana, Valéria, Luciana, Renata e Carmem


Análise das atividades dos livros de teoria e prática TP1 e TP2 unidades ímpares 1, 3, 5, 7.


• Conceitos matemáticos envolvidos
Análise de gráficos, tabelas, estatísticas e porcentagem.


• Campo conceitual/currículo em rede
Matemática, Geografia, Ciências, Segurança do Trabalho,...
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