Concepçoes Sobre Contextos Educativos

Sociologia da Educação pela Universidade de São Paulo (2010) e doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2006). Tensiona a “naturalidade” com que identificamos a escola com o educativo. Considera a própria cidade como espaço educativo. Institui dois novos sujeitos no processo educativo: os jovens e a cidade. (p.192) Posiciona as práticas educativas na tensão dialética “entre as forças de conservação e as forças de transformação do homem e suas circunstâncias de…

PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTOS EDUCATIVOS Relatório de portfólio de pesquisa e Pratica profissional – contextos Educativos apresentado a UTA –

Pinto. Tutora de sala: Zenaide Silva. Cáceres 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo compreender a organização do espaço educativo presente na Educação Infantil. Construir conhecimentos cientificos necessários a atuação do professor na Educação Infantil. Fazer a interdisciplinaridade dos conteúdos presentes no eixo Organização do espaço educativo na Educação Infantil, a fim de efetivar sua práxis , ou seja, sua prática. Fundamentar sua prática docente, isto é, como…

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; d)…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.3, n.2, pp.578-590, Setembro de 2010 a Março de 2011 O CURRÍCULO E O SEU PLANEJAMENTO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS 1 Érika Virgílio Rodrigues da Cunha RESUMO: O presente ensaio objetiva tecer uma discussão sobre como diferentes concepções de currículo configuram as práticas de planejamento curricular na escola. Trata‐se de uma reflexão possibilitada pelo trajeto teórico percorrido em meu Mestrado, concluído em 2005 junto ao

Esse trabalho tem por objetivo apresentar discussões sobre as relações e interfaces do cuidar e do educar, pois a realidade tem revelado a distinções e as dificuldades instaladas ao longo de décadas de uma prática nas instituições de educação infantil, em que cuidar remete à idéia de assistencialismo e, educar à de ensino/aprendizagem. Diante disso, prevalece a tendência de compreender o cuidar e educar como mera associação de duas diferentes funções: uma relativa ao zelo por boa…

Introdução • Apesar das variadas concepções sobre comportamentalismo, todos compartilham de uma inclinação pragmática e reducionismo na análise da conduta animal e humana. - Enfatizam aspectos “mensuráveis” do comportamento. - Abordagem periférica – não se preocupa com os processos intermediários entre o estímulo e a resposta. Tampouco com os processos mentais envolvidos na cognição. 2.Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) - Médico russo - Pesquisas sobre as relações…

recursos que os beneficiem e atendam suas reais necessidades, mudando a forma de direcionar as práticas educativas, através da criação de ambientes de aprendizagem que disponham dos recursos da informática - computador, Internet, Logo e softwares educativos. Além disso, a interação, neste ambiente, enriquece a capacidade intelectual do aluno, sua auto-estima e autonomia, onde aprende e se desenvolve cognitivamente, emocionalmente e socialmente. Conforme Esteve (1991), "as atitudes dos…

aplicada ao processo educativo promove a autonomia dos estudantes, garante um acesso imensurável às informações e colabora no processo de construção do conhecimento. Palavras Chave: Tecnologia. Avanços. Aprendizagem. Autonomia. Conhecimento. Introdução O Artigo 3º da Lei nº. 9394 de 1996 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional faz referencias aos princípios básicos da educação. Dentre eles dou destaque: ao pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;…

ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL: CONCEPÇÕES E MODELOS NA ESCOLA PÚBLICA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UEG/FANAP/PUC-Goiás– prof.marciocastro.posgrad@hotmail.com BALDINO, José Maria - PUC-Goiás- autor@meuemail.com.br ET: Educação Popular, diversidade cultural e construção de saberes / nº 03 Introdução Pensar a educação, escolar ou não escolar, é uma tarefa que exige grande esforço, haja vista não se poder considerá-la como unívoca, e sim como um complexo campo em que se…