Competências Do Director Pedagógico

Um olhar sobre a implementação da Reforma Educativa em Angola Estudo de caso nas províncias de Luanda, Huambo e Huíla M. Azancot de Menezes Luanda, Janeiro de 2010 AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer a todos os directores de escola, subdirectores pedagógicos, professores, funcionários administrativos das escolas e das repartições municipais de educação, inspectores escolares, encarregados de educação e a outros agentes educativos, por me terem ajudado a melhor compreender a problemática

Pereira Mussa Universidade Pedagógica Nampula 2012 ii Lista de Abreviaturas EPC – Escola Primária Completa MEC – Ministerio de Educação e Cultura PEA – Processo de Ensino e Aprendizagem PPG – Praticas Pedagogicas Gerais DAP – Director Adjunto Pedagógico SDEJT – Serviço Distrital de Educação Jventude e Tecnologia RIE – Regulamento Interno da Escola DPEC – Direcção Provincial de Educação e Cultura CNECE – Concelho Nacional de Exames Certuficação e Equivalencia ACS –…

INTRODUÇÃO O presente trabalho dedica-se ao estudo do perfil do director de escola de ensino primário do município de Kilamba Kiaxi em Luanda, pretendemos analisar a natureza do problema do perfil do director de escola de ensino primário na administração escola em todos os aspectos visando o desempenho da sua função social e cultural. Actualmente o perfil do director deixa muito a desejar, devidas as debilidades de formação inicial e da falta de criatividade, o que não contribui

estudantes para observar e analisar criticamente situações escolares nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos.Esta disciplina possibilita ainda uma vivência(real ou virtual) no meio escolar em contacto com os alunos, professores e funcionários de modo a criar no estudante da UP hábitos de trabalho, de colaboração e de conviência próprios desse meio. A PPG visa desenvolver as seguintes competências: -Saber viver no meio escolar através de contacto com alunos,…

em especial, a assiduidade, o mérito, a disciplina e a integração dos alunos na comunidade educativa e na escola, o cumprimento da escolaridade obrigatória, a sua formação cívica, o sucesso escolar e educativo e a efectiva aquisição de saberes e competências. Artigo 3.º [...] 1 — Aos pais e encarregados de educação incumbe, para além das suas obrigações legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educação dos seus filhos e educandos, no interesse…

Desenvolvimento O conceito de Gestão Escolar - relativamente recente - é de extrema importância, na medida em que desejamos uma escola que atenda às actuais exigências da vida social: formar cidadãos, oferecendo, ainda, a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social. Para fim de melhor entendimento, costuma-se classificar a Gestão Escolar em 3 áreas, funcionando interligadas, de modo integrado ou sistêmico: Gestão Pedagógica…

emancipação humana são assimilados e incorporados como compromisso, para que haja uma verdadeira humanização na formação de todas as pessoas. Essa gestão é chamada de democrática. Existe coordenação do esforço de funcionários, professores, pessoal técnico-pedagógico, alunos e pais, fundamentada na participação colectiva, é de extrema relevância na instalação de uma administração democrática no interior da escola. O interesse em desenvolver a presente pesquisa surge através da…

cobertura aos projectos pedagógicos da escola por excepcionais que eles pareçam. Pelo que, podemos concluir que o desenvolvimento equilibrado das três vertentes fundamentais da «organização escolar», será o melhor (mas não o mais fácil) percurso a trilhar, considerados os inúmeros problemas a resolver e a dificuldade de envolvimento de todos os intervenientes na grande tarefa de gestão participadas do estabelecimento de ensino. 2.1 GESTAO PEDAGOGICO-DIDATICA É na gestão…

referência à CIF(Cont.) Sinalização/referenciação (artigo 5.º do DL n.º3/2008) Compete ao Conselho Executivo desencadear os seguintes procedimentos: Solicitar ao departamento de educação especial e ao serviço de psicologia um relatório técnico-pedagógico (RTP) conjunto, onde sejam identificadas, nos casos em que tal se justifique, as razões que determinam as necessidades educativas especiais e a sua tipologia designadamente: 10 Fases de Avaliação por referência à CIF(Cont.)…

diferentes nos alunos. Estes resultados dependem da organização da escola. Havia escolas com pouco/menor sucesso (por parte dos alunos) e escolas com maiores graus de sucesso - eficazes. Características básicas: Liderança forte e esclarecida, do director em relação aos professores, funcionários; Clima de expectativas positivas dos professores relativamente aos alunos (os professores acreditam que os alunos são capazes de obter bons resultados), expectativas de que os alunos teriam…