Como A Escola Pode Auxiliar No Processo De Inserção Da Criança Na Escola

Cultural ....................10 2.1 – A Prática da Leitura no Contexto Escolar .......................................14 3 – Metodologia ........................................................................................20 3.1 - Descrição da Escola .......................................................................23 4 – As Práticas de Leitura em Sala de Aula .............................................31 5 – Apontamentos Finais .........................................................

............................................................................................8 8.Estratégias....................................................................................................................8 9.Avaliação do Processo.................................................................................................9 10.Avaliação de Resultados............................................................................................9 11.Avaliação…

INTRODUÇÃO Educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades. Podemos entender que os objetivos mais amplos da educação inclusiva são o crescimento, satisfação pessoal e inserção social de todos, com foco na percepção e atendimento às necessidades educativas especiais de

debate à cerca da formação dos professores da educação básica e suas habilidades de se envolverem em brincadeiras durante o processo ensino-aprendizagem, como suporte no cotidiano das salas de aulas. Por isso, faz-se necessário conhecermos alguns conceitos como educação, brincadeiras e formação dos professores. Entende-se que o brincar é um direito de todos, é assegurado às crianças esse direito em legislação própria, e cabe aos professores a tarefa de orientar, no espaço adequado, as…

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO REGULAR Andréa de Souza Cordeiro* Juceli Alexandre da Silva* Juliana Zicatti Santana Marcolla* Prof°.Dr. Maria da Salete Sachweh.** RESUMO Este trabalho tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais

cidadão, em favor de uma participação correta, solidária e cooperativa, na sociedade de consumo, devem ser objetivos de todos nós, educadores. Não queremos formar tão somente bons consumidores, mas também muito bons cidadãos. Nos dias de hoje, a escola tem consciência de que deve preparar o aluno para a cidadania. No entanto, ela não te, explicita uma concepção de cidadania, não sabe como conduzir a educação nessa direção nem por que fazê-lo. Há uma grande distância entre o discurso e a prática

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 CAPÍTULO 1 7 1.1 A criança e o adolescente em conflito com a Lei 7 CAPÍTULO 2 12 2.1 A relação do professor com a inclusão de liberdade assistida. 12 CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 Referências 20 L’ALTRO DIRITTO. Perfil dos adolescentes em conflito com a lei. Disponível em: . Acesso em 19 set. 2011 21 PRÓ MENINO. A política de atendimento. Disponível em: . Acesso em 12 set. 2011 21 UOL NOTÍCIAS. Escolas de SP recusam alunos em liberdade assistida. Disponível em:

IET – Instituto de Ensino Teológico JOSEITA LOURÊNÇO DA COSTA NOÉLIA LOURÊNÇO DA COSTA E SILVA A inserção de Alunos com necessidades Especiais no Ensino Regular. Eunapólis Maio – 2012 JOSEITA LOURÊNÇO DA COSTA NOÉLIA LOURÊNÇO DA COSTA E SILVA A inserção de Alunos com necessidades Especiais no Ensino Regular. Trabalho apresentado ao Instituto de Ensino Teológico – IET, como requisito de avaliação da disciplina Metodologia do Trabalho Científico, ministrada pela professora…

se aprender. É importante relacionar a concepção da criança com o lúdico e entender as necessidades do educando, bem como os incentivos que a colocam em ação para, então, entendermos a lógica de seu desenvolvimento ao lidar com os objetos existentes na brincadeira e nos jogos a criança pode lidar com o significado das palavras por meio do próprio objeto concreto, e por esta ação o lúdico proporciona condições para o crescimento integral da criança, internalizando com eficácia no meio…

relação entre o professor do Ensino Regular e a sua inclusão como peça fundamental para o êxito de alunos com necessidades especiais e a necessidade da parceria com a Educação Especial, que se constituem em um único movimento para a construção de uma escola que contemple a inclusão dos estudantes com diagnóstico de PNE. Inicialmente foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico com o objetivo de verificar as produções locais e nacionais a respeito desta temática, como essa relação…