A ESCOLA COMUM DIANTE DA DEFICIENCIA MENTAL

ANO: 2013 TITULO: A Escola Comum Diante da Deficiência Mental Antes de haver uma legislação específica para a inclusão de alunos com as mais diversas deficiências em escolas comuns, os alunos eram classificados, e como tais, iam para escolas especiais, entidades de apoio ou ate mesmo ficavam em escolas comuns, mas em classes especiais. Historicamente eram excluídos de frequentarem a escola comum. Nem sempre todos os alunos que ali estavam, realmente eram deficientes, pois todos os alunos que demonstravam um comportamento ou aprendizado fora do padrão esperado, eram “diagnosticados”, falsamente, pelos professores e equipe escolar, indo parar nas classes especiais. Não chegam nem a ser examinados por medico ou especialistas para darem um diagnostico efetivo. Os alunos “problema” ou com dificuldades de aprendizagem, ficavam fadados a “aprenderem” muito aquém de suas reais possibilidades, sendo-lhes exigido o mínimo necessário. Em algumas classes, inclusive, não eram trabalhados conteúdos e sim formação de hábitos e atitudes, deixando de lado totalmente o papel da escola, onde hoje se vê este, como a inclusão, e o trabalho com as potencialidades, habilidades e competências destes alunos. As classes especiais ou mesmo as escolas de educação especial, eram depósitos de incapazes, excluídos das mais diversas vivências em sociedade. Os professores eram os “cuidadores” e simplesmente assim o faziam. Trabalhavam dentro daquilo que a escola e equipe de gestores lhe ofereciam.

Atendimento EducacionalEspecializado para a deficiência mental– O Conceito O Atendimento Educacional Especializado decorre de uma nova concepção da Educação Especial, sustentada legalmente, e é uma das condições para o sucesso da inclusão escolar dos alunos com deficiência. Esse atendimento existe para que os alunos possam aprender o que é diferente dos conteúdos curriculares do ensino comum e que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência. As…

A Deficiência Mental Na procura de uma compreensão mais global das deficiências em geral, em 1980, a OMS2 propôs três níveis para esclarecer todas as deficiências, a saber: deficiência, incapacidade e desvantagem social. Em 2001, essa proposta, revista e reeditada, introduziu o funcionamento global da pessoa com deficiência em relação aos fatores contextuais e do meio, resituando-a entre as demais e rompendo o seu isolamento. Ela chegou a motivar a proposta de substituição…

Especializado para a Deficiência Mental. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Educação Inclusiva Atendimento Educacional Especializado para a Deficiência Mental. Brasília – 2006 MEC/SEESP - 1 - Educação Inclusiva FICHA TÉCNICA: Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra Departamento de Políticas de Educação Especial Claudia Maffini Griboski Coordenação Geral de Articulação da Política de Inclusão Denise de Oliveira Alves Autoras Cristina Abranches Mota Batista …

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA MENTAL Patrícia Portes Cordeiro Rovetta ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM DEFICIÊNCIA MENTAL Rio de Janeiro – RJ, Out. 2008. PATRÍCIA PORTES CORDEIRO ROVETTA Aluna do Curso de Pós Graduação Lato Senso em Educação Especial com Ênfase em Deficiência Mental ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM DEFICIÊNCIA MENTAL Trabalho…

A escola comum tem um compromisso primordial e insubstituível: Introduzir o aluno no mundo social, cultural e científico; e todo o ser humano, incondicionalmente tem direito a essa introdução. Está previsto na Constituição de 1988 o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência. Em seu Artigo 208, a Constituição determina que esse atendimento ocorra, preferencialmente, na rede regular de ensino. É importante esclarecer que: a) esse atendimento refere-se ao…

Disciplina:DEFICIENCIA MENTAL Professora: Cláudia Regina Pinto Michelli Aluna: Rosinete Pereira Guerra Turma: POE09 A escola comum diante da deficiência mental Carutapera,15 de julho de 2012 ESCOLA COMUM DIANTE DA DEFICIENCIA MENTAL Existem alguns pontos que são fundamentais para a inclusão de uma criança com deficiência mental na escola. Essas condições podem ser relacionadas a mudanças estruturais na escola e no currículo, porem, o essencial e fundamental são as…

INCLUSÃO ESCOLAR / DEFICIÊNCIA MENTAL. Bruna Moreira, Gessica Cristina, Natânia Leandra e Valbirene. Jaraguá, abril de 2011 RESUMO Este artigo tem com objetivo falar primeiramente o que é inclusão e o seu nível de aceitação. Qual a necessidade dos deficientes mentais em relação ao ambiente escolar. Palavras chave:…

ambígua, quanto ao seu significado. A escola amplia todo e qualquer conhecimento que o aluno traz da sua experiência pessoal, social e cultural e procura meios de fazer com que o aluno supere o senso comum. Na escola a construção do conhecimento é predefinida, intencional e deliberada. Todo o conhecimento nela produzido é revestido de valores éticos, estéticos e políticos. A escola em sua função social reguladora e formativa para os alunos, tem o dever de não se contentar apenas com o…

Daniela Cristina Barros de Souza, Profª Drª Elisa Tomoe Moriya Schlünzen. Faculdade de Ciências e Tecnologia – Unesp de Presidente Prudente. FAPESP. DEFICIÊNCIA MENTAL NA ESCOLA REGULAR: ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS. Em termos de educação atual, muito se tem falado acerca da inclusão escolar das pessoas com algum tipo de deficiência ou características que as diferenciem das pessoas que se encaixam nos padrões de “normalidade” estabelecidos pela sociedade. O sistema educacional se abriu para…