Avaliação Da Aprendizagem Por Ilma Passos Veiga

embasados em discussões de textos como, Bussmann (1995), Veiga (1995), Pimenta (1997), Ferreira (2002), entrevistas e questionários, realizados com a equipe pedagógica e professores da escola campo de estágio, bem como observações do cotidiano do Coordenador Pedagógico. O Coordenador Pedagógico no contexto do Projeto Político-Pedagógico (PPP) No texto Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva, Ilma Passos Alencastro Veiga (1995) afirma que no projeto…

Trabalho apresentado ao Curso de licenciatura em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do trabalho pedagógico,Filosofia da educação e pensamento pedagógico, Psicologia da educação e da aprendizagem, Seminário da prática II. Prof. Carlos Eduardo Gonçalves, Rosely Montagnini, Márcia Bastos, Sandra Rampazzo, Raquel Franco. Campos dos Goitacazes- RJ 2013 INTRODUÇÃO Toda escola tem objetivos que deseja alcançar

habilidades de recreação e de socialização com os demais colegas. Projeto de Leitura Ler Sempre E, Mais.../2013: Estimular o aluno para gostar da leitura com o intuito de adquirir o hábito por entender-se que o mesmo é de suma importância para aprendizagem e busca do conhecimento científico e cultural do nosso povo bem como de outros. A Filosofia e os Princípios da escola se fazem em construir o conhecimento para que seja responsável e transformador e consciente de sua participação na sociedade,

escolas, tanto no que se refere às atividades administrativas, como nas funções pedagógicas, pretende abordar os conceitos gerais do projeto político pedagógico numa concepção de gestão democrática, fundamentos legais, currículo, tempo escolar e avaliação. O projeto político-pedagógico pode ser comparado, de forma análoga, a uma árvore. Ou seja, plantamos uma semente que brota, cria e fortalece suas raízes, produzem sombra, flores e frutos que dão origem a outras árvores, frutos... Mas,…

das disciplinas, dos planos de estudos, do elenco disciplinar e os respectivos conteúdos, sobre as atividades dos professores e dos alunos necessárias para a sua consecução, sobre os ambientes de aprendizagem, recursos humanos, físicos e financeiros necessários, os tipos, modos e procedimentos de avaliação e o tempo para sua realização. É quando se organiza e se administra coletivamente todo esse processo [...] (p.310). Para SILVA E GENTILI (1996), é preciso enfatizar a proposta de que a…

Cursos de Licenciatura Disciplinas Profs.: 1. Organização do trabalho pedagógico Semestre 2. Filosofia da Educação e pensamento pedagógico 2º sem 3. Psicologia da Educação e da Aprendizagem 4. Seminário da Prática II Carlos Eduardo Gonçalves, Rosely Montagnini, Márcia Bastos, Sandra Regina dos Reis e Raquel Franco PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Caros Alunos do Grupo: A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo tem o propósito de integrar conteúdos…

................................................. 8 2.5 O processo de decisões....................................................... 8 2.6 As Relações de Trabalho...................................................... 9 2.7 Avaliação................................................................................ 9 3. Conclusão.............................................................................. 10 4. Bibliografia.....................................

Física apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico; Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico; Psicologia da Educação e da Aprendizagem; Seminário da Pratica II. Orientador: Marlizete Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz, Taise Ferreira de Conceição Nishikawa, Reinaldo Nishikama. …

projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. (VEIGA, 1995, p. 13) Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, porque define e organiza as atividades e projetos educativos necessários ao processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de cumprir os propósitos políticos do grupo. Político e pedagógico tem assim uma significação indissociável.…

deste trabalho é verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formação continuada de professores. Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, conseqüentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem. Assim, justifica-se o presente…