Avaliação Da Aprendizagem Por Ilma Passos Veiga

minha especificidade” (2003 p. 74). Outra lacuna existente no trabalho do gestor é a falta de foco, pois a maioria preocupa-se com burocracias do que com ações pedagógicas. Cabe ao gestor mobilizar a comunidade escolar e enfatizar a aprendizagem. É obrigação do gestor garantir que os estudantes aprendam. Os gestores escolares têm uma tarefa que não é fácil, estas são burocráticas e pedagógicas. Os diretores são escolhidos democraticamente, mas estes não possuem elementos…

DESENVOLVIMENTO Como é sabido o Projeto Político Pedagógico PPP, serve como um guia não só para professores, equipe de liderança escolar e comunidade, serve também como parâmetro, resultando em reflexões, flexibilidade e adequações para atingir a aprendizagem dos alunos. Por isso devem-se buscar ações que se concretizem, e por isso investir na formação continuada dos professores, possibilitando a eles a construção de novos conhecimentos e o desenvolvimento de práticas pedagógicas, a…

História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2001. GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. São Paulo: Loyola, 1993. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? S. Paulo: Cortez, 2010. LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. Campinas: Cortez, 1998. MORIN, Edgard. Os sete saberes necessários à educação do futuro; tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya ; revisão técnica de Edgard de Assis Carvalho. – 11. ed. – São…

Político Pedagógico (PPP) que a escola define suas metas e objetivos e como chegará até eles. Esse deve ser um compromisso de todos: pais, professores, direção, funcionários da escola, enfim, de toda a comunidade escolar. Como definiu Veiga (2002): “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar…

necessários ao processo de ensino e aprendizagem. A junção dessas dimensões, que vai indicar a direção que a escola seguirá, não somente para gestores e professores, mas também funcionários, alunos e famílias. Ele não deve deixar dúvidas, tem que ser completo o suficiente e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Segundo os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos: Missão, Clientela, Dados sobre a aprendizagem,…

professores”. (VEIGA, 2008, p. 13). Veiga (2008) sublinha que o campo da docência, na atualidade, se encontra frente a uma expansão, ocorrendo então à necessidade de reconhecer o professor/docente como um profissional da educação, afinal “[...] a docência requer formação profissional para o seu exercício: conhecimento específico para exercê-lo adequadamente ou, no mínimo, a aquisição das habilidades e dos conhecimentos vinculados à atividade docente para melhorar sua qualidade.” (VEIGA,…

| |Referências Bibliográficas: | |DEMO, Pedro. Universidade, aprendizagem e avaliação: horizontes reconstrutivos- Porto Alegre: Mediação. 2004 | |VEIGA, Ilma Passos Alencastro, CASTANHO, Maria Eugênia L.M (Orgs). Pedagogia Universitária. A aula em foco. Campinas, SP. | |Papirus. 2000

| Didática | | Capítulo 8 ENSINO E AVALIAÇÃO: UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA À ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Ilma Passos Alencastro Veiga A atual organização do trabalho pedagógico: Implicação para o ensino e avaliação Entre os vários estudiosos que enfocaram a organização do trabalho pedagógico politicamente, pode-se inicialmente citar Santos (1986, p. 409), para quem: “a lógica do controle de uma minoria sobre uma maioria é geradora de conflitos em que os professores se opõem a…

plano pedagógico jesuíta. Define-se por uma estratégia metodológica em que se atesta a figura do educador como foco principal. O professor era transmissor do acervo cultural, tendo um caráter verbalista e autoritário e o aluno um sujeito passivo da aprendizagem. Mediante tais aspectos a aula expositiva era a técnica de ensino padrão da Pedagogia Tradicional. No entanto, após o surgimento da Pedagogia Nova, o aluno passou a ser o centro do processo e novas técnicas começaram a ser postas…

pedagógico; Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminário da Prática II Orientador: Prof. Marlizete Cristina Bonafini, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz, Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa, Reinaldo Benedito Nishikawa. Petrópolis 2014 INTRODUÇÃO: Pensar a escola é pensar na sua estrutura física, organizacional e pedagógica para o seu pleno funcionamento. A escola é espaço de conhecimento, aprendizagem e troca de…