AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES

PEDAGOGIA ESTUDOS DISCIPLINARES I AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES TEIXEIRA DE FREITAS/BA 2014 “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” “Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar disponíveis para apoiar a participação das crianças e para auxiliar as maneiras como elas aprendem e se envolvem umas com as outras e com os adultos.” (KINNEY, WHARTON).2009, p. 23. Com o desenvolvimento e avanços da tecnologia na sociedade, a tendência do mercado de trabalho é exigir profissionais competentes, independentemente de qual seja a sua área de trabalho. Em todos os lugares do mundo essa exigência está cada vez maior. Quem não se atualizar, aprimorando seus conhecimentos, ficará ultrapassado, sujeito a ter de abrir mão de sua profissão. Surge assim, a necessidade da formação continuada, que deve “[...] estimular os professores a se apropriarem dos saberes de que são portadores”. (PEREIRA, 2000, p. 49). A nova sociedade exige cidadãos responsáveis, com iniciativa, dispostos a correr riscos, inovadores e flexíveis na sua capacidade de adaptação a novas formas de vida; resistentes a desânimos ou frustrações em face das dificuldades; interventores e lutadores

MIGUEL PAULISTA SÃO PAULO 2014 AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Mas que sentido pode ser dado, então à educação como um todo dentro da sociedade. A resposta a essa indagação configura os diferentes grupos, ou melhor, as diferentes tendências filosóficas de interpretação do papel da educação na sociedade nos seus diferentes estágios evolutivos. As principais tendências, educação como redenção, educação como reprodução e educação como transformação da sociedade, explicam algumas…

TRABALHO EM GRUPO – TG Aluno: Maria Otilia Sousa de Araujo RA 1410310 “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar…

As crianças como participantes O estudo da Psicologia do Desenvolvimento não teria sentido algum para o educador se não fosse para melhorar a qualidade do seu trabalho. O psicólogo e epistemológico Jean Piaget foi o teórico que mais profundamente estudou o desenvolvimento mental do individuo, desde a infância até a idade adulta. A sua teoria tem sido utilizada como um eficiente recurso para conhecer e promover o desenvolvimento das potencialidades da criança e do adolescente. Cada…

TRABALHO EM GRUPO – TG – “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Raquel Buchwitz Lio Leal - RA 1119182 SÃO BERNARDO DO CAMPO 2014 Leiam o texto abaixo extraído de: KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009 (p. 23) “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular,…

As crianças como participantes Numa perspectiva cognitiva, a aprendizagem é concebida em termos de aquisição de novas informações e sua interação no conjunto de conhecimentos existentes. Aprender porém não se limita apenas a aquisição de novas informações, mas tem ainda por objetivos corrigir, aprofundar, alargar e reorganizar a nossa base de conhecimentos existentes. Educar é um processo que requer esforço por parte de todas as pessoas que convivem com a criança, é no…

As crianças como participantes O estudo da Psicologia do Desenvolvimento não teria sentido algum para o educador se não fosse para melhorar a qualidade do seu trabalho. O psicólogo e epistemológico Jean Piaget foi o teórico que mais profundamente estudou o desenvolvimento mental do individuo, desde a infância até a idade adulta. A sua teoria tem sido utilizada como um eficiente recurso para conhecer e promover o desenvolvimento das potencialidades da criança e do adolescente. Cada…

TRABALHO EM GRUPO - TG NOMES RAs Polo 2014 De acordo com os gráficos O Brasil apresenta uma desigualdade global no acesso às novas tecnologias de informáticas, como o uso da internet. Somos o 10°país com maior qualidade de internautas alta. Com as novas tecnologias de informática o desemprego estrutural é uma realidade no Brasil. Exigindo pessoas preparadas para o uso de tecnologias de informática. O bom nível de educação formal gera…

descartados como se fosse lixo. “Seu filho mais novo, chamado Bruno, com apenas nove anos de idade começou a explorar o local e descobriu pela janela de seu quarto,” vizinhos”, que até então não os conhecia. Bruno os achava muito estranhos, pois, segundo ele, todos usavam pijamas listrados; a única coisa que os separavam era uma grande cerca. Bruno fica cada vez mais curioso e resolve ir até o local para ver de perto o que havia de tão misterioso, e acaba fazendo amizade com um menino…

que A) as crianças têm ritmos próprios e a conquista de suas capacidades se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência e de produzir frases completas e inteiras provêm da participação em atos de linguagem. B) a oralidade refere-se a um conjunto de capacidade relacionado ao desempenho oral, seja para compreender textos enunciados por outros, seja para produzir textos orais, dentro e fora da escola, em situações formais ou informais. C) a vivência…