Crianças como participantes

As crianças como participantes
O estudo da Psicologia do Desenvolvimento não teria sentido algum para o educador se não fosse para melhorar a qualidade do seu trabalho. O psicólogo e epistemológico Jean Piaget foi o teórico que mais profundamente estudou o desenvolvimento mental do individuo, desde a infância até a idade adulta. A sua teoria tem sido utilizada como um eficiente recurso para conhecer e promover o desenvolvimento das potencialidades da criança e do adolescente. Cada estrutura cognitiva tem seu momento próprio de aparecer. A interação com o ambiente, com estimulações e intervenções adequadas, fará a estrutura surgir e pode ser utilizada em toda a sua plenitude. A perda desse momento é lamentável, pois uma estrutura mental, se não for exercitada no momento próprio, vai requerer, um esforço muito maior, tanto do individuo em processo de desenvolvimento, quanto do educador ou quem facilitar esse processo.
Uma aprendizagem compreensiva e afetiva, realizada pelo aluno, requer que o educador conheça o seu processo de pensamento e lhe apresente situações de ensino e atividades adequadas ao seu nível de desenvolvimento, para que ele possa aprender e avançar em seu processo. Tudo isso significa que o professor precisa sondar e conhecer o nível de desenvolvimento de seus alunos, para planejar o ensino. Piaget deixa claro, em sua teoria, que o desenvolvimento é um processo sequencial, marcado por etapas e que, embora a sequencia das etapas seja a mesma para todos os indivíduos, a cronologia é variável de pessoa para pessoa.
Apesar do caráter global do desenvolvimento psíquico, Piaget distinguiu e apresentou os seguintes estágios ou fases do desenvolvimento:
Estagio Sensório-Motor(até 2 anos de idade)
Estagio Objetivo Simbólico ou Pré-Operatório (2 a 7 anos)
Estagio Operacional Concreto de (7 aos 11/12 anos)
Estagio Operacional Abstrato ou do pensamento formal (de 12 anos em diante)
O primeiro estágio do desenvolvimento foi subdividido por Piaget em seis