LIVRO DE PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA

Fundamentos de Psicologia PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA q HHw^ dU U Fundamentos de Psicologia PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA COORDENAÇÃO EMMA OTTA D outorado cm Psicologia (1984) c Livrc-Doccncia (1999) pela Universidade de São Paulo. Professora T itular (2005) c Diretora (2008-2011) do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP). Pesquisadora do C N Pq MARIA EMÍLIA YAMAMOTO D outorado cm Psicobiologia (1990) pela Universidade Federal de São Paulo. Pós-Doutorado pela University o f Reading, U K (1993-1994). Professora T itular da Universidade Federal do Rio Grande do N orte desde 1979. Pesquisadora do C N Pq. Coordenou o Projeto do Instituto do M ilcnio do C N P q (2005-2008) “O M oderno c o Ancestral: a Contribuição da Psicologia Evolucionista para a Com preensão dos Padrões Reprodutivos c de Investimento Parental H um ano” EDI TORES DA SÉRIE E d w i g e s F e r r e ir a d e M a t t o s S il v a r e s Professora Titular do Departamento de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da USP. Orientadora c Supervisora no Curso de Graduação junto ao Departamento de Psicologia Clínica c no Programa de Pós-Graduação cm Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da USP F r a n c isc o Ba pt ist a A ssu m p ç ã o J u n io r Professor Livrc-Doccntc pela Faculdade de Medicina da USP. Professor Associado do Departamento de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da USP L é ia P r is z k u l n ik . Professora-Doutora do Departamento de Psicologia…

Agradecimentos Este livro não foi feito através de a m p a r o , autorização ou orientação de n e n h u m a instituição, mas está distante de ser tarefa solitária de seus autores, que, por serem dois já têm o nós como uso obrigatório. Em muitas passagens, entretanto, o nó abrange muito mais pessoas além dos dois autores. As pessoas a q u e m estamos agradecendo aqui nos ensinaram, emprestaram sua inteligência e energia ao nosso projeto, enxergaram caminhos que se ocultavam,…

finalidade aprofundar o debate em torno da busca da educação para todos. A partir desse debate, espera-se promover a interlocução, a informação e a formação de gestores, educadores e demais pessoas interessadas no campo da educação continuada, assim como reafirma o ideal de incluir socialmente o grande número de jovens e adultos, excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão…

Nesta "festa tecnológica" na qual a contemporaneidade se encontra mergulhada, o destino do excesso pulsional se faz predominantemente na direção de uma indiferenciação, de um retorno à imanência. Evidentemente, a contemporaneidade que atribuo a Freud e à psicanálise não diz respeito à cronologia do acontecimento tecnológico, mas ao séqüito de características comuns ao tempo do seu pensamento expresso na segunda tópica e ao nosso. Se este…

certas partes, como calvície precoce, atrofia muscular primária, etc. . abioceno Hábitat onde não se encontram seres vivos. abiofilia Crueldade para com os seres vivos. abiogênese Ausência de formação de vida; geração espontânea. abiologia Estudo dos corpos inorgânicos. abiose Ausência ou deficiência de vida. abioto O mesmo que cicuta. abirritação Diminuição da resposta a um estímulo; atonia. abirritante Que diminui a irritação. abissal Relativo a…

JOÃO GAMILLO DE OLIVEIRA TÔRRES A DEMOCRACIA COROADA Teoria Política do Império do Brasil Armas do Império do Brasil Aí VOZES JOÂO GAMILLO DE OLIVEIRA TORRES D A ACADEMIA M INEIRA DE LETRAS A DEMOCRACIA COROADA Teoria Política do Im pério do Brasil P r im io “ Cidade de B eto H o riz o n te ", rela tivo ao ano de 1952 P rê m io Joaquim S a b u co , da Academia B rasiteira de Letras, Com 6 itustrações 2* EDIÇAO R E V IS T A í\ EDITÓRA VOZES LIMITADA PETRÓPOLIS, RJ 1964…

Relações de trabalho e produção de açúcar na obra de Sidney Mintz “Modernidade precoce” “As plantações eram criaturas da Europa” Os ambientes: máquinas e urbanidade O engenho: “fábrica no campo” “Comer açúcar como um rei” “Era o escravo de plantação um proletário?” A questão da liberdade: “esse doce erro” Brecha camponesa e protocampesinato Uma questão de “construção mental” 345 347 349 352 353 355 358 362 369 374 A ‘MORADA’ NA EXPERIÊNCIA DOS MORADORES 378…