Alicia Fernandez 2001

Rio de Janeiro Editora Campus, 1986. FERNANDEZ, Alicia. A Inteligncia Aprisionada, Cap. 9 - Olhar e escuta psicopedaggica, Porto Alegre Artes Mdicas, 1990. Anamnese ABUCHAEM, Jamil. O processo diagnstico. Porto Alegre, R.S. - D.C. Luzzato Editores Ltda, 1 ed., vol. II. AJURIAGUERRA, J. de - Manual de psiquiatria Infantil. So Paulo, Masson do Brasil 2 tiragem, 1983. CUNHA, Jurema Alcides - Psicodiagnstico. Porto Alegre Artes Mdicas, 1991, 3 ed. FERNANDES, Alicia. A inteligncia…

professores e profissionais da saúde. São Paulo: Lemos Editorial, 2001. ELIAS, M. del. C. Pedagogia Freinet - Teoria e prática. São Paulo: Papirus, 2000. FRANCHI, E. P. Pedagogia da alfabetização. Da oralidade à escrita. São Paulo: Cortez, 1988. FERREIRO, E. e TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. 4 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. FERNÁNDEZ, Alícia. Os idiomas do aprendente. Porto Alegre: Artmed, 2001. FERNÁNDEZ Alicia. A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes…

será que existe mesmo um culpado para a não-aprendizagem? Se a aprendizagem acontece em um vínculo, se ela é um processo que ocorre entre subjetividades, nunca uma única pessoa pode ser culpada. Alicia Fernández nos lembra que “a culpa, o considerar-se culpado, em geral, está no nível imaginário” (FERNANDEZ, 1994) e coloca que o contrário da culpa é a responsabilidade. Para ser responsável por seus atos, é necessário poder sair do lugar da culpa. A sociedade busca cada vez mais o êxito…

PENSAMENTO Você já parou pra pensar o que é ensinar? Ou, o que é aprender? Será que existe uma separação entre o ensinar e o aprender? Como se dá esta relação? Alicia Fernández, psicopedagoga argentina, autora do livro “O Saber em Jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento”, publicado na cidade de Porto Alegre, em 2001, vem trazendo no primeiro capítulo “Aprender É Quase Tão Lindo Quanto Brincar”, uma leitura dinâmica e reflexiva sobre este assunto. Através de um…

corpo e sua inteligência construídos em interação e a dimensão inconsciente. A aprendizagem tem um caráter subjetivo, pois o aprender implica em desejo que deve ser reconhecido pelo discente. “O desejar é o terreno onde se nutre a aprendizagem”. (FERNÁNDEZ, 2001). Sendo assim, o conteúdo deste estudo pode contribuir, possibilitando que outras pessoas possam continuar novos trabalhos com esse assunto, com o intuito de melhorar cada vez mais as cenas cotidianas, demonstradas nas escolas,…

perguntar e questionar, por considerar o conhecimento perigoso. [Alicia Fernández] p.14 DESENVOLVIMENTO A concepção de aprendizagem por um lado nos permite, e por outro nos leva a nos relacionarmos cada vez mais com os aspectos sadios de cada um, mais do que com a enfermidade. Ensinar está mais perto de prevenir que de curar, e prevenir tem mais a ver com ampliar saúde do que com deter ou atacar a enfermidade, assim cita Alicia Fernández em sua obra “A Inteligência Aprisionada…

essa demanda em conjunto com o Psicomotricista quando possível. Nesse sentido a citação Fernández (2001, p.145) faz-se propicia: “A aprendizagem dramatiza-se no corpo a partir da experiência de prazer pela autoria. Sendo a autoria objeto de toda intervenção psicopedagógica e sendo a psicomotricidade a que se ocupa do saber sobre o corpo e seus modos de valer-se, vamos vendo outros laços fraternais” (Alicia Fernández). Por fim as semelhanças entre as duas ciência é evidente, pois ambas…

algum tipo de deficiência, ou seja, a deficiência não é o fator determinante em alguns casos. O importante é lembrar que em ambos os casos os alunos necessitam de recursos ou adaptações especiais no processo ensino/aprendizagem. A esse respeito, Fernández (1991) considera que: [...] a deficiência intelectual não implica necessariamente problema de aprendizagem, ainda que possa ser um condicionante, dependendo de como a família (signifique) o dano intelectual. Aceitando e querendo ao…

pelo inconsciente, que nesse momento de aprender ou não aprender responde às informações libidinadas (negação, omissão, recusa, rejeição, etc.) percebidas nas primeiras relações maternas ou, mais especificamente na fase da construção do ego (COSTA, 2001). Segundo Freud, a formação psíquica do sujeito é realizada na infância, por meio de experiências narcísicas (amor a si próprio) e edípicas (rivalidade). A aprendizagem escolar depende de como o aprendiz passou por essas experiências, já…

teóricos, mas também a afetividade dos alunos, pois quando a criança aprende a lidar com as diferentes emoções aprenderá a superar as diferentes dificuldades que enfrentará durante o percurso não só escolar, mas também na vida profissional e social (FERNANDÉZ, 2001 e INOUE, 1999). A aprendizagem diz respeito às mudanças permanentes de comportamento provocadas pela experiência, cujo principal objeto é a aquisição de alguma habilidade ou competência. Em si tratando de termos sensoriais, a…