Psicologias

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APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO EDUCATIVO Sueli de Fátima Alexandre1

Resumo: A aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido por meio da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais resultantes da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente em que se vive, levando em consideração os conceitos culturais que ogrupo social conhece e considera correto, proporcionando ao aprendente novo olhar sobre a realidade empírica. Palavras-chave: Aprendizagem. Diferentes perspectivas. Relevância

INTRODUÇÃO Alguns teóricos consideram a aprendizagem como um processo mútuo, em que o aprendiz utiliza-se de inúmeras maneiras e diferentes mecanismos para aprender. Ao aprender algo novo tem seu comportamento modificado emvários aspectos, lhe proporcionado um novo olhar sobre a realidade empírica. A sociedade atual por estar em um contexto que sofre constantes modificações estruturais exige do sistema educacional adaptações capazes de preparar o educando para assumir uma vida profissional satisfatória as exigências do mercado de trabalho, bem como ainda saber lidar com diferentes situações e emoções. Assim, cabeao educador estar inteirado destas transformações e conduzir o educando a um bom aprendizado. Para auxiliar nessa jornada educacional, existem várias teorias, como o Inatismo, o Empirismo, o Behaviorismo, o Construtivismo, o Intercionismo, entre outras, que ao longo do percurso escolar servem de apoio no processo de aprendizagem. A necessidade da aprendizagem é algo inerente em qualquer indivíduodesde o nascimento, não importando o grau de capacidade ou de dificuldade que apresenta, portanto, essa necessidade deve ser estimulada com precisão e sabedoria, e o ambiente escolar, familiar e social são, sem dúvida, o lugar onde essa aprendizagem ocorre com mais satisfação, pois a criança constrói seu saber diário ao observar as pequenas coisas com as quais convive nesses ambientes.

1Sueli de Fátima Alexandre, graduada em Letras pela UEG, Bolsista (PBIC/UEG-2007/2008/), pesquisadora da “Rede Goiana de Pesquisa em Leitura e Ensino de Poesia” (UFG/UEG/UniEvangélica), pesquisadora (PVIC/UEG-2009), aluna especial do Mestrado (UFG - 2010). Rua Francisco Afonso Macedo, 13, Aurilândia – GO. Celular: (64) 92538168. suelideftima.sueli.alexandre@gmail.com

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Assim, tem-se no educadorum dos principais responsáveis pelo sucesso ou insucesso do aprendiz, a peça chave, que tem em mãos o poder de trabalhar não apenas o aprendizado de conhecimentos teóricos, mas também a afetividade dos alunos, pois quando a criança aprende a lidar com as diferentes emoções aprenderá a superar as diferentes dificuldades que enfrentará durante o percurso não só escolar, mas também na vidaprofissional e social (FERNANDÉZ, 2001 e INOUE, 1999). A aprendizagem diz respeito às mudanças permanentes de comportamento provocadas pela experiência, cujo principal objeto é a aquisição de alguma habilidade ou competência. Em si tratando de termos sensoriais, a aprendizagem envolve a diferença de sensações e de percepções, por meio da observação, identificação, discriminação ou reconhecimentos, assim,como a assimilação, a diferenciação, a generalização e a sistematização de programas motores simples, compostos e complexos. Nos dias atuais a aprendizagem continua sendo o principal canal de transmissão de normas e valores, em que por meio de um processo dinâmico e progressivo tem facultado ao indivíduo múltiplas situações de aprendizagem, possibilitando-lhe a construção do conhecimento de maneirabem mais atraente. 1 Conceito de aprendizagem

É praticamente impossível uma definição precisa e abrangente de um conceito tão amplo quanto o de aprendizagem, até o momento a ciência e as correntes teóricas levantaram pressupostos sobre esse processo, mas ainda não foram capazes de responder com total certeza sobre o que ocorre no cérebro de uma pessoa quando ela aprende alguma coisa. É...
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