A Teoria Sociocultural Vigotsky

ganha destaque. Mas é necessário interpretar as idéias desse educador, extraindo delas as marcantes concepções do âmbito político-ideológico, inseridas na ação educativa e agregando contribuições de novos estudos - como por exemplo as das chamadas teorias sócio construtivistas, que orientam hoje grande parte das práticas pedagógicas. Ao apontar as relações entre aluno e conhecimento, Freire coloca o aluno como sujeito, e não como objeto do processo educativo, afirmando sua…

pedagogias tradicional, tecnicista e nova são: •Excessivamente técnica; •Acrítica e reprodutora com relação à sociedade; •Mero receituário para levar a aprendizagem (memorização); •Possui visão dicotômica por não relacionar o sujeito ao objeto e a teoria à prática; •Tem por base leis e normas preestabelecidas pelo sistema; •Não se preocupa em criar e produzir uma nova realidade, e sim, em ampliar o que foi criado; •O planejamento é feito de forma inflexível, sendo burocratizado;…

fenótipos quanto genótipos e os fatores corporais, cognitivos e psicossociais, favorecendo assim uma maior compreensão a respeito da complexidade que envolve o processo do desenvolvimento infantil. Como descrito por Vasconcellos (2011), no século XIX, a teoria da evolução de Darwin foi a mola propulsora para os avanços científicos acerca do desenvolvimento infantil. O instinto de sobrevivência das muitas espécies animais estimulou o interesse pela observação das crianças, para…

condições de formação do conhecimento: foram os gregos. Paralelamente ao conhecimento empírico legado pelos povos do Oriente, Mesopotâmia e Egito. Os gregos desenvolveram um tipo de reflexão – a intuição que se destacou pela possibilidade de gerar teorias unitárias sobre a natureza e desvincular o saber racional do saber mítico [...]. Antes deles, originários de diversas cidades, os sofistas, professores da época, visitavam as cidades oferecendo seus préstimos. Não eram…

que se transformam através da adaptação – assimilação e acomodação – em que oprocesso de equilibração busca o ajuste ente os esquemas existentes e as novas experiênciasambientais.O socioconstrutivismo, representado pelas idéias de H. Wallon e de Vigotsky aponta para asuperação da polarização entre o inato e o ambiental, afirmando que o conhecimento é construídosocialmente, a partir das possibilidades de interações entre os sujeitos e o ambiente físico socialonde estão inseridos. Não só a escola,

para o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, ocupando papel de destaque dentro da prática pedagógica, principalmente na Educação Infantil. Inicia-se este estudo com um breve histórico sobre a evolução histórica da brincadeira, as teorias que fundamentaram o pressuposto de que o brincar surge ao longo da história humana, assumindo diversos significados. Como veremos ao longo deste estudo, vários teóricos que contribuíram para a valorização da infância, assim como as…

múltiplas linguagens no processo de construção do conhecimento dentro da história da arte para esse nível de ensino. 10 Como o problema reside em como esta organizado o ensino de arte, pretende-se relacionar referenciais teóricos encontrados nas teorias de linguagem e de leitura de obras de arte, com a finalidade de trabalhar em domínios onde as múltiplas linguagens possibilitem novas relações entre o estudante e as linguagens artisticas objetivando a aprendizagem. Tomando como base a…

Atividades Complementares ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Psicologia As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ As Teorias Associativas: Behaviorismo 49 50 59 61 63 67 69 70…

Orientada ○ Atividades Complementares ○ APLICABILIDADE DO CONHECIMENTO PSICOLÓGICO À PRÁXIS EDUCATIVA PEDAGÓGICA ○ Atividades Complementares ○ A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ Educação ○ da ○ Psicologia ○ As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ As Teorias Associativas: Behaviorismo 72 Apresentação da Disciplina É com satisfação e expectativa que iniciamos esta caminhada pelo mundo de uma…

vida em sociedade (PCNs, 1997) A educação ambiental como tantas outras áreas de conhecimento pode assumir, assim, uma parte ativa de um processo intelectual, constantemente a serviço da comunicação do entendimento e das soluções dos problemas. (VIGOTSKY, 1991, p.43). De acordo com Sato (2004) o aprendizado ambiental é um componente vital, pois oferece motivos que levam os alunos se reconhecerem como parte integrante do meio em que vivem e faz pensar nas alternativas para soluções …