Questões obrigatórias para o dossiê

uma vida melhor? O espaço geográfico deve ser compreendido enquanto produto social, portanto:• num tempo específico: há que se ter clareza do momento histórico que se está analisando e suas especificidades;• numa sociedade específica: há que se considerar as características e a diversidade social, cultural, étnica da sociedade em questão;• num lugar específico: há que se considerar o espaço como palco/sustentáculo onde, através das inter-relações, se concretizam os resultados e se constituem as motivações para a produção e reprodução da vida. O espaço geográfico deve ser compreendido como resultado da integração entre dinâmica físico/natural (relevo, clima, hidrografia, solos,vegetação, geologia, ecossistema, biodiversidade, etc.) e dinâmica humana/social (urbanização e cidades; globalização e geopolítica; socioeconomia: indústria,agricultura, serviços e comércio; território, territorialidade; tempo, temporalidade;cultura; população: densidades, demografia, movimentos sociais.. 2. O que, e como, devemos fazer para que as crianças aprendam Geografia com mais prazer? O ensino de geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, fornece subsídios para que a criança se situe em seu lugar de vivência, por meio da agricultura, serviços e comércio; território, territorialidade; tempo, temporalidade;apreensão da paisagem que ela pode observar. Aprender a se relacionar socialmente com outras pessoas de diferentes faixas etárias, ampliando a noção de espaço. Buscar a…

EFICACIA EXIGIDA DA ESCOLA BRASILEIRA Trabalho da disciplina de Estrutura e Funcionamento do Ensino. Curso de Historia – Centro Universitário Leonardo Da Vince – UNIASSELVI Prof.Antonio César Spricigo ARARANGUÁ 2009/1 CRÍTICA DA EFICIÊNCIA E EFICÁCIA EXIGIDA DA ESCOLA BRASILEIRA A escola brasileira passou a ter um formato de representação organizacional…

Os espaços de Representação na escola podem vislumbrar diversas perspectivas, como: a representação espacial construida pelos educando e educadores sobre espaço fisíco da escola e seus arredores, o espaço de representação .É importante destacar que devido a amplitude de enfoques possíveis elegemos enfocar a representação espacial sobre a perspectiva conceitual e pedagógica ,refletindo sobre as dimensões conceitual e de escala estabelecidas na relação docente/discente.O fazer pedagógico e…

introduzir no convívio escolar do aluno: A Alfabetização Cartográfica, levando-o mesmo a penetração cada vez mais profunda na estruturação e extensão do espaço no nível de concepção e representação. Em uma perspectiva cognitiva o que se espera e uma referência pelo professor e pelo aluno na hora de utilizar o mapa dentro da sala de aula, não somente de forma perceptiva, mas palpável, maleável ilustrando-os as crianças de forma que possa penetrar no seu universo imagético. …

Elaboração de Projeto – I - Apresentação: A escola está localizada na via de aceso na cidade de Osvaldo Cruz, atende a população de classe média a baixa, alunos de bairros do centro e periferia. Passou por reforma a fim de adequar o ambiente físico. Possui vários materiais que auxiliam na aprendizagem, inclusive máquina de braile. Desenvolve projetos diferenciados como: “Colega” foi proposto para trabalhar as diferenças; “Ser diferente é normal” que envolve a cultura de vários…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ MICHELE BATISTA PEREIRA DO PRÓXIMO AO DISTANTE: A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL CURITIBA 2008 MICHELE BATISTA PEREIRA DO PRÓXIMO AO DISTANTE: A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, do Setor de Ciências da Terra, da Universidade Federal do Paraná. Orientadora:…

vivência (estado em que se encontram as ruas e calçadas, estado, conservação, manutenção e limpeza na escola e seus arredores).ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO * Representação dos espaços de vivência: maquete, planta baixa, desenhos e outros (construção de legenda, visão vertical e frontal, escala).TRABALHO, PRODUÇÃO E CULTURA * Costumes e tradições (formas de lazer, morar, produzir, trabalhar, locomover-se no espaço) que se expressam nos mais diferentes espaços de vivência. | …

ENSINO E APRENDIZAGEM DA CARTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Deuzimar da Conceição Souza/UEB deuzimar8@hotmail.com Ricardo Bahia Rios/UEB brios@uneb.br INTRODUÇÃO O presente trabalho contempla uma discussão acerca da construção de saberes cartográficos no Ensino Fundamental, Trata-se de análises de uma pesquisa realizada com professores do 5° ano do Ensino Fundamental I, que exercem a docência no Centro Integrado de Educação Professor Joselito Amorim,…

Infraestrutura Escolar DISCIPLINA: Teorias do Espaço Educativo CARGA HORÁRIA: 60 h/a PROFESSOR PESQUISADOR: Bárbara Cristina Alves da Costa COORDENADORA: Prof. Oridéia Lima COORDENADOR DE TUTORIA: Adriano Mesquit ATIVIDADE 1. Informe três frases usadas no seu cotidiano nas quais você utiliza a palavra espaço. R=O espaço da cantina é bem pequeno; O Saguão da escola tem bastante espaço; A escola tem espaço de sobra para…

O domínio espacial e sua representação para a criança sob o olhar de Rosangela Doin de Almeida e Elza Yasuko Passini.....................................................9 1.1 A importância do Mapa e de sua leitura...............................................................11 CAP. II A importância da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental...................................................................................................................14 2.1 Elaboração e…