Ptd geografia

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE GEOGRAFIA – 02 – 2012.

ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
ANO: 2ºANO –
PERÍODO: aproximadamente 20 dias/ aulas
REALIZAÇÃO: (de _____/_____/_____ a _____/_____/_____)

CONTEÚDOS | OBJETIVOS | CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS (em negrito) |
PAISAGEM E LUGAR * Qualidade ambiental dos lugares de vivência (estado em que se encontram as ruas ecalçadas, estado, conservação, manutenção e limpeza na escola e seus arredores).ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO * Representação dos espaços de vivência: maquete, planta baixa, desenhos e outros (construção de legenda, visão vertical e frontal, escala).TRABALHO, PRODUÇÃO E CULTURA * Costumes e tradições (formas de lazer, morar, produzir, trabalhar, locomover-se no espaço) que se expressam nosmais diferentes espaços de vivência. | * Verificar/ perceber, por meio de análises diversas, como está a qualidade ambiental do espaço da escola e seus arredores, propondo algumas alternativas para amenizar ou solucionar os problemas evidenciados objetivando a melhoria dos espaços e qualidade de vida. * Compreender que os espaços de vivência podem ser representados de diversas maneiras e osrepresenta utilizando-se algumas delas. * Perceber que alguns costumes e tradições se fazem presentes na ocupação, organização, manutenção e/ou transformação dos espaços. | * Percebe a qualidade dos ambientes nas paisagens de vivência (escola e seus arredores), apontando possíveis soluções para os problemas identificados. (At. 12) * Percebe que seus espaços de vivência podem ser representadosde diversas maneiras e os representa utilizando-se de algumas dessas formas. (At. 05) * Identifica alguns costumes e tradições presentes nos seus espaços de vivência. (At. 09) |
RECURSOS DIDÁTICOS: atividades impressas, revistas e livros para recorte, tesoura, cola, fita adesiva, papel Kraft ou cartolinas, régua, lápis de cor, giz de cera, imagens/ fotografias, máquina fotográfica, papelsulfite, cola, mapas, planta baixa, entre outros. |

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO (com marcadores)
PROPOSTA DE TRABALHO (numerada)

1. OBSERVE A TIRINHA.
* Entregar uma tira para cada aluno, deixar que a observem e depois realizar a leitura;
* Solicitar que os alunos comentem o que perceberam;
* Conversação dirigida:
a) O que os personagens presenciaram (o que viram)?
b) Sobreo que conversaram?
c) Qual conclusão o menino teve?
d) E a menina?
e) O que os dois resolveram fazer juntos?
f) O problema foi solucionado?
* Poderão ser registrados em cartaz, pela professora, os pontos principais levantados pela turma.

2. DISCUTA COM A PROFESSORA E COLEGAS:

* Debater como a questão do lixo, limpeza e conservação está presente no espaço escolar, bemcomo nos arredores da escola.
A) VOCÊ ACHA A ESCOLA LIMPA?
B) VOCÊ JÁ PRESENCIOU LIXO ESPALHADO NA SALA DE AULA?
C) E NA ESCOLA?
D) COMO ESTÁ A LIMPEZA/ CONSERVAÇÃO DOS ESPAÇOS PRÓXIMOS A ESCOLA?
E) HÁ MUITO LIXO ESPALHADO NAS RUAS OU EM TERRENOS BALDIOS? MUROS PIXADOS?
F) QUEM SUJA ESSES ESPAÇOS?
G) QUEM LIMPA?
H) A LIMPEZA SÓ PODE SER FEITA PELOS PROFISSIONAIS RESPONSÁVEIS POR ESSESERVIÇO?
I) O QUE VOCÊ ACHA QUE DEVERIA ACONTECER COM AS PESSOAS QUE NÃO CUIDAM DO ESPAÇO DA ESCOLA, DAS RUAS, ETC., SUJANDO-OS, JOGANDO E ESPALHANDO LIXO?

3. VAMOS PRODUZIR COLETIVAMENTE UM TEXTO COM AS QUESTÕES DEBATIDAS ANTERIORMENTE.
* A professora fará em papel Kraft o registro. Também poderá posteriormente digitar o texto produzido e entregar aos alunos para que colem nos cadernos.
4.COLETIVAMENTE VAMOS REALIZAR UMA AULA DE CAMPO PELO ESPAÇO DA ESCOLA E SEUS ARREDORES PARA OBSERVAÇÃO.
* O preenchimento do roteiro poderá ser feito pela professora ou pelos alunos, em grupos (contudo, torna-se interessante que cada um tenha uma tabela e a preencha, mesmo num segundo momento);
* Realizar a leitura e discussão dos aspectos que deverão ser observados em cada um dos...
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