A Construção Do Pensamento E Da Linguagem

Introdução O ato de desviar-se da norma padrão no intuito de alcançar uma maior expressividade refere-se às figuras de linguagem. Quando o desvio ocorre pelo não conhecimento da norma culta, temos os chamados vícios de linguagem. As figuras de linguagem são recursos que tornam mais expressivas as mensagens. Subdividem-se em figuras de som, figuras de construção, figuras de pensamento e figuras de palavras. Desenvolvimento Figuras de som a) Aliteração: consiste na repetição ordenada…

criança nasceu, e reconhecendo que há variação no desenvolvimento, se houver variação no ambiente que a mesma convive. No que diz respeito, a construção real, Piaget menciona que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança de acordo com o estagio de desenvolvimento em que esta se encontra. No entanto, Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Na sua visão vygostskyana a criança já nasce num mundo social e desde o…

sensação, pensamento e memória encontrando-se dentro deles alguns, mas os mais destacados são estes cinco. Para a descrição destes processos cognitivos está baseada em vários autores com vários conceitos sobre estes cinco processos cognitivos. O trabalho tem como sua estrutura: - Índice; - Introdução; - Processos cognitivos; - O Pensamento (Conceitos básicos, Motivação do pensamento, Construção do pensamento, Processos de pensamento, Tipos de pensamento, Relação do pensamento e…

que propulsionam seu desenvolvimento físico, emocional e cognitivo. Para Vygotsky (1989), pela interação social, a criança tem acesso aos modos de pensar e agir correntes em seu meio. A cultura compartilha as formas de raciocínio, as diferentes linguagens (como a língua, a música, a matemática), tradições, costumes, emoções e muito mais. p. 4: Esse processo, contudo, não reproduz indivíduos idênticos, pois há outros fatores em questão. Por exemplo, Vygotsky (2004) diz que não se…

Semenovitch. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. A relação entre desenvolvimento e aprendizagem está presente, ainda que de forma implícita, nas diferentes teorias psicológicas que se ocupam em estudar o comportamento, o pensamento ou o psiquismo humano. É sabido que todo conhecimento implica, necessariamente, uma relação entre dois polos, isto é, entre o sujeito que busca conhecer e o objeto de ser conhecido desenvolvimento da aprendizagem privilegia o…

de aquisição da linguagem”. • Atividade: Após a leitura do texto levante as características relevantes de cada corrente teórica estudada (Behaviorismo/ Inatismo/ interacionismo), organizando uma tabela (Formato simples com três colunas- Uma coluna para cada corrente teórica – Tabela confeccionada no WORD) com os principais pontos de cada corrente teórica apontada no texto, como: - Concepção de linguagem, - Concepção de como ocorre a aquisição da linguagem.…

deficiências da Academia de Ciências Pedagógicas. 1943: Morre de tuberculose, em 11/06, aos 37 anos de idade. 1962: Publicação do livro “Pensamento e Linguagem” nos Estados Unidos. 1982- 1984: Edição das obras completas de Vygotsky na URSS. 1984: Publicação da coletânea “A Formação Social da Mente” no Brasil. 1987: Publicação de “Pensamento e Linguagem” no Brasil. 1988: Publicação de “Aprendizagem e Desenvolvimento Intelectual na Idade Escolar” no Brasil. (Trabalhou também na…

espacial dos elementos não altera a soma do conjunto, não provém dos próprios elementos, mas da ação do sujeito que os observa, organiza e, nesse processo chega a uma conclusão). Ele estudou profundamente o desenvolvimento da lógica implícita no pensamento e nas ações da criança. Concluiu que as verdades lógicas não são apreendidas a partir do ensino formal nem surgem espontaneamente como resultado da maturação do sistema nervoso: a criança adquire o conhecimento lógico matemático a…

compreender o desenvolvimento do pensamento humano: a sua estrutura, pensamento e evolução. O seu trabalho constitui aquilo que se designa por epistemologia genética. Piaget defende uma posição que não é nem inatista, nem empirista, assim, incorpora elementos destas duas correntes dando ao sujeito um papel ativo na construção do conhecimento e do desenvolvimento. Defende uma posição construtivista/integracionista, ou seja, as estruturas do pensamento são produto de uma construção…

mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança. Desta forma, procede-se do…