Avaliação Educacional

escolar visando uma avaliação mediadora, observando avanços que a criança obtém durante todo o processo de construção do conhecimento. Avaliar a aprendizagem escolar das crianças é fazer a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens das crianças. Pautada nesta perspectiva, a metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi por meio da pesquisa-ação e das intervenções compartilhadas através da pedagogia de projetos, visando detectar as concepções hoje existentes sobre a avaliação da aprendizagem no contexto escolar repensando a prática pedagógica, especialmente a maneira de avaliar, abolindo paradigma da mensuração, observando avanços durante todo o processo de construção do conhecimento e construindo referenciais provisórios. Como resultado o professor ao interferir de maneira consciente favorece a ação e a reflexão, auxiliando a criança em seu crescimento e interação com conteúdos significativos. Palavras-chave: Avaliação Mediadora; Aprendizagem Significativa; Desenvolvimento Integral; O Papel do Professor. INTRODUÇÃO Tradicionalmente se pensava que a educação era uma poderosa arma para a estrutura, desenvolvimento e maturidade da personalidade humana. Durante este tempo a preocupação se salientava na procura do desenvolvimento integral de homem, para que atingisse os aspectos mais extremados da sua pura maturidade individual e social. Esquecendo que vivendo em sociedade a criança aprende a planejar, direcionar, avaliar sua ação, e…

ANÁLISE COMPATIVA ENTRE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON PAULA ALVES DUARTE PIAGET 1. Conceitos de Linguagem e Pensamento Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensor motores e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. A…

A Construção do Real na Criança: a função dos jogos e das brincadeiras Lia Leme ZAIA1 Resumo Este artigo apresenta a importância da construção do real para o desenvolvimento da criança e as conseqüências de uma construção falha ou inadequada das noções espaço-temporais e causais. Analisa os instrumentos que possibilitam a construção, a organização e a representação do real, especialmente os jogos de exercício, símbolo e regra. Palavras-chave: Construção do real - desenvolvimento…

abordando seus aspectos teoricos, valorizando a metodologia do texto na construção de valores que visam o crescimento e aceitação do ser humano na sua integralidade, sem a roupagem de conceitos sociais que diminuam o sentimento de igualdade e liberdade que buscamos preservar. É nessa pespectiva democrática que buscaremos evidenciar aos alunos que todos somos importantes, seja na igualdade ou nas diferenças, que temos as mesmas origens, e cada ser humano tem a sua beleza interior e…

comunicação e a expressão, incentivar a brincadeira do faz-de-conta, a dramatização, a construção, a solução de problemas, a socialização e a vontade de inventar [...], possibilitar a ludicidade individual e coletiva [...] (1995 p 8) Sendo assim, o ato de brincar livremente pode apontar caminhos não somente para o desenvolvimento da criança em aspectos que lhe acompanharão para a vida toda, mas também é um meio de o professor observar mais livremente, num ambiente lúdico em que os…

podemos nos comunicar de varias maneiras: por meio da linguagem oral,da linguagem não verbal (aquela que se baseia em imagens e símbolos gráficos,não necessariamente letras),da linguagem escrita e,ainda, por meio da linguagem musical,entre outras. Vários autores refletiram sobre o funcionamento do pensamento humano no que diz respeito ao desenvolvimento da linguagem nas pessoas. Jean Piaget (1896 – 1980) e o russo Lev Semenovich Vygotsky (1896 – 1934). Piaget desenvolveu seus…

de Silhuetas para crianças e adultos brasileiros Idalina Shiraishi Kakeshita Tese apresentada à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP, como parte das exigências para a obtenção do título de Doutor em Ciências, Área: Psicobiologia. VERSÃO CORRIGIDA RIBEIRÃO PRETO-SP 2008 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOBIOLOGIA …

agente na construção do conhecimento. Tendo como objetivo principal a compreensão da forma como as crianças da educação infantil constroem seu conhecimento; Durante a construção do conhecimento da criança deve-se partir do pressuposto de que a melhor maneira aprender é construindo através do prazer, da estimulação e da vivência. O brincar proporciona o desenvolvimento da criança para que assim desenvolva sua própria criatividade, é na essência do brincar que a infância se torna parte…

acelerar o crescimento econômico do Brasil, prevendo investimentos totais de 503 bilhões de reais até 2010, sendo uma de suas prioridades a infra-estrutura, como portos e rodovias. O PAC se compõe de cinco blocos. O principal bloco engloba as medidas de infra-estrutura, incluindo a infra-estrutura social, como habitação, saneamento e transportes de massa. Os demais blocos incluem: medidas para estimular crédito e financiamento, melhoria do marco regulatório na área ambiental,…

(SLIDE 1) CONSTRUTIVISMO EM DEBATE ORIGEM DO CONCEITO: CONSTRUÇÃO SUPÕE SEMPRE PROCESSO INTERLIGAÇÃO ENTRE AS ETAPAS INTEGRAÇÃO DAS MAIS RUDIMENTARES ÀS MAIS AVANÇADAS ACUMULAÇÃO AUTOR DO CONCEITO JEAN PIAGET (1896 – 1980) RUMO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO É O PROCESSO DE EQUILIBRAÇÃO, ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO. OPERAÇÕES DA INTELIGÊNCIA – AÇÃO. VISÃO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM HUMANOS. CONSTRUÇÃO/ CONSTRUTIVISMO NÃO É CLÁSSSICO DA OBRA PIAGETIANA É UM TERMO DO “VELHO” PIAGET,…