planos de aula

Yazlle UNISEB Centro Universitário 21/8/2012 Módulo 3.1 Unidade 5 Artes Visuais e Música UNISEB Centro Universitário Estrutura do RCN Conhecimento de Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática Identidade e Autonomia Ideias e Práticas Correntes Criança de zero a três anos Criança de quatro a seis anos Objetivos BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Educacional Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998. Objetivos Gerais Objetivos Conteúdos Orientações Didáticas Conteúdos 3 Música e Artes Visuais Senso comum: criatividade é um dom inato. RCN: (visão interacionista) • possibilidades de aprender, conhecer, apreciar; • ampliar repertórios e construir um percurso individual próprio. 4 A aprendizagem em música e artes visuais deve contemplar... O Fazer A Apreciação A Reflexão 5 • Exploração, expressão e comunicação de produção de trabalhos de arte e música; • Proporciona o desenvolvimento de um percurso de criação pessoal. Fonte: Arquivo pessoal da professora O fazer musical e artístico 6 A apreciação artística e musical • Percepção do sentido que o objeto propõe; • Observação da fruição; • Visa desenvolver a capacidade de construção de sentido, reconhecimento e análise de obras de arte e de seus produtores; • Conhecer o patrimônio cultural e…

/coleto) |sala /coleto) |sala /coleto) | |8h45min – 9h00min |Atividade supervisionada: experiência do |Atividade supervisionada: banho |Atividade supervisionada: interação |Atividade supervisionada: experiência |Atividade supervisionada: interação | | |brincar e imaginar/ coletivo |de sol / coletivo |com crianças de idade e grupos |do brincar e imaginar/…

O UNIVERSO LÚDICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Mayara Suelen de Oliveira Valcacer1 José Heltôn Borges de Carvalho² Resumo: O presente estudo teve como objetivo analisar a relação do universo lúdico e suas contribuições para a Educação Infantil. Na realização desse trabalho observou-se a realidade educacional na cidade de são Miguel RN, adentrando no espaço escolar da educação infantil para coleta de dados e informações fundamentais para nossa pesquisa. No…

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL- MEC/ SEF- 1998 INTRODUÇÃO ( livro verde) Reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, fundamentando em experiências dos âmbitos do processo e organizando eixos de trabalho para definir os objetivos gerais da Educação Infantil. …

crianças corram, balancem, subam, desçam e escalem ambientes diferenciados, pendurem-se, escorreguem, rolem, joguem bola, brinquem com água e areia, escondam-se etc. (RCN v.1, 1998, p69). O que achei interessante que todos os objetos de uso das crianças, são do tamanho deles como: cadeiras, mesas, os brinquedos no parque, no banheiro os vasos sanitários e pias são todos na sua altura. As salas são bastante aconchegantes, cada sala tem uma cor diferente, as crianças tem acesso aos…

afirmam que o ato de brincar e jogar são como uma forma diversificada de se aprender. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a educação infantil (1998, p. 21), em muitos casos ainda está presente as diferenças étnicas e sociais, mas acreditam que é possível ter uma visão homogênea, desde quando bem trabalhado esta questão pelo educador. Também será abordado neste trabalho quais jogos e brincadeiras ideais para ser aplicado na escola. Palavras chave: Jogos lúdicos,…

parcial para obtenção do diploma de Graduação em Pedagogia. Aprovado em ____/____/____ Professora Ouvinte Profa. Esp. Fabiane Domingues Prado. “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.” Cora Coralina AGRADECIMENTOS – Gabriela Sewabricker Fonseca Agradeço essencialmente a Deus fonte da ciência e sabedoria da vida, ajudou no caminho para prosseguir…

381428 Valmira dos A. Pereira da Silva, R.A.: 367353 PROJETO DE PESQUISAS SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1 TEMA: O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2 JUSTIFICATIVA 3 PROBLEMA 4 OBJETIVOS GERAIS 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 METODOLOGIA 6 CRONOGRAMA 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8 ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA 9 INTRODUÇÃO O projeto desenvolvido trás o ato de brincar, que segundo o dicionário Aurélio (2003), significa “divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar”, também pode ser “entreter-se…

conteúdos, metodologias e estratégias adequados aos diferentes níveis de ensino. Destacam-se as diferentes concepções de avaliação, analisando suas implicações para a Educação Física e apresentando sugestões. Conclui-se pela necessidade de a Educação Física estreitar as relações entre teoria e prática e inovar pedagogicamente, a fim de seguir contribuindo para a formação integral das crianças e jovens e para a apropriação crítica da cultura corporal de movimento. A metodologia empregada…

muitos esforços tenham sido designados à aprendizagem da matemática e na formação dos professores de matemática. O trabalho com noções matemáticas na Educação Infantil poderá atender às necessidades das próprias crianças de constituírem conhecimentos que incidam os mais variados domínios do pensamento, por um outro lado, corresponde a uma necessidade social de instrumentalizá-la melhor para viverem, participarem e compreenderem um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidade. O…