Plano de intervenção

preciso ampliar a nossa percepção de que "(…) Ler não é decifrar palavras. A leitura é um processo em que o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão"(RCNEI, 1998, p. 144).Os RCNEI sugerem que,"(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos; escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; escolher os livros para ler e apreciar. Isto se fará possível trabalhando conteúdos que privilegiem a participação dos alunos em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc. propiciar momentos de reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor"RCNEI, (1998, vol.3, p. 117-159). JUSTIFICATIVA: O Projeto TRILHAS foi elaborado a partir de uma iniciativa conjunta entre o Instituto Natura, o Ministério da Educação (MEC) e a Comunidade Educativa CEDAC. A impressão do material e do acervo de livros (que fazem parte do Plano Nacional Biblioteca na escola PNBE) foram…

redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando nesse contexto, o Projeto “Quem conta um conto aumenta um ponto...” torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio da contação de história. Com uma proposta de trabalho interdisciplinar com as literaturas infantil e infanto - juvenil, o projeto busca reunir escola e comunidade local em atividades de…

PROJETO DE INTERVENÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA PÚBLICO-ALVO: Alunos da Educação Infantil ÁREA : Educação Física , Artes, Ciências Sociais, Ciências da Natureza e Matemática P ERÍODO DE DESENVOLVIMENTO: Um trimestre letivo 1.NOME DO PROJETO: “Quem conta um conto aumenta um ponto...” 2. TEMA: Pluralidade Cultural. 3.SITUAÇÃO PROPLEMA: Trabalhar com as crianças que tem dificuldades na leitura, interpretação e produção textual.Esse diagnóstico possibilita aos professores uma reflexão…

de leitura e escrita e uso competente de tais habilidades; - Cooperação individual e coletiva em situações particulares, locais e globais. , PROJETO DE INTERVENÇÃO NA LEITURA E ESCRITA ESCOLA IOLANDA PIRES PROJETO DE INTERVENÇÃO NA LEITURA E ESCRITA ITABUNA, BAHIA 2009 ESCOLA IOLANDA PIRES COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Márcia Cruz PÚBLICO-ALVO: Alunos do Ciclo da Infância – CIN e Ciclo da Pré-Adolescência: CPA I, II e III e CIR II. ÁREA: EXPRESSÂO – Educação…

PROJETO DE ESTÁGIO TEMA: A LEITURA, A ESCRITA E A INTERPRETAÇÃO DE CONTOS APRESENTAÇÃO: O tema do nosso projeto está voltado à valorização e ao interesse do nosso aluno para a leitura e a escrita. Este projeto oportunizará momentos prazerosos dessa competência oral, estimulando no educando o gosto pela leitura e, sobretudo, o domínio dessa prática, que é a base para a compreensão em todas as disciplinas, e fundamental para que tenha uma…

ampliar a nossa percepção de que "(…) Ler não é decifrar palavras. A leitura é um processo em que o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão". (RCNEI, 1998, p. 144 Os RCNEI sugerem que, (...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela…

participar do trabalho e de outras atividades do mundo adulto. A criança participava da vida social do adulto sem restrições, pois como já relatado anteriormente, ela era considerada um “adulto em miniatura”. Dessa forma, a criança usufruía da mesma literatura destinada aos adultos. Cunha (1995, p.19) nos esclarece sobre a literatura que a criança tinha acesso na Idade Média, antes de haver uma literatura específica destinada a essa faixa etária: Temos que distinguir dois tipos de…

componentes que devem estar presentes em uma proposta de Educação Infantil. Nas alternativas, a seguir, marque a que contém algo contraditório ao conjunto de componentes que devem fazer parte da rotina da Educação Infantil. a. ( ) Planejamento, projetos, atividades integradas. b. ( ) Mobiliário, mural, biblioteca. c. ( ) Literatura, avaliação escrita, contos de fada. d. ( ) Conhecimento teórico, metodologia, recursos. e. ( ) Jogos, brincadeiras, ludicidade.…

interesse pelos fatos, pelos personagens e pelo livro, apenar de não existir uma relativização entres os conteúdos e o cotidiano de cada um deles. “As diferentes atividades que ocorrem nas instituições requerem das crianças posturas corporais distintas. Cabe ao professor organizar o ambiente de tal forma a garantir a postura mais adequada para cada atividade, não as restringindo a modelos estereotipados”. (RCNEI, 1998). É nesse sentindo que venho a utilizar a contação de histórias para…

acesso para a execução do mesmo ,os autores trabalhados neste projeto serão Abramovich, Jean Piaget , RCNEI, entre outros. Qual será a contribuição da literatura infantil na formação dos alunos no processo social do desenvolvimento psicológico, cognitivo e afetivo da criança? A literatura infantil desperta interesse nas crianças? Os docentes sabem escolher adequadamente os livros que serão usados? O objetivo do projeto é favorecer a literatura infantil nas séries iniciais para expandir…