Plano De Aula Sobre Arte Romana

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIRECÇÃO-GERAL DE INOVAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Programa de História da Cultura e das Artes Cursos Científico-Humanísticos de Artes Visuais e de Línguas e Literaturas 11º e 12º anos Cursos Artísticos Especializados de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro 10º, 11º e 12º anos Autores António Camões Gouveia António Filipe Pimentel (Coordenador) Elvira Maria Serra Alvarez João Nuno Sales Machado Raquel Pereira Henriques Ricardo Santa…

Programa Curricular História da Arte I Docente Responsável | Prof. Auxiliar Luís Jorge Rodrigues Gonçalves Ano Lectivo 2011-2012 | | | |Ciclo de Estudos |Licenciatura | | |

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE LICENCIATURA EM ARTES PLÁSTICAS DISCIPLINA: ESTÁGIO III PROFESSOR: GEORGE DE ALMEIDA ALUNO: SAMUEL VIEIRA NUNES PLANO DE CURSO DISCIPLINA: Artes CARGA HORÁRIA: 40h/a PROFESSOR: Samuel Vieira Nunes SÉRIE: 9º ano (Ensino Fundamental II) MODALIDADE: História da Arte e Movimentos Artísticos, Escultura e Modelagem, Gravura e Infogravura e Design e Arquitetura. OBJETIVO GERAL: Apresentar aos alunos possibilidades de criação e…

Literatura Greco-Romana 1ª edição Literatura GrecoRomana Alessandra Leila Borges Gomes TROL 1 Literatura Greco-Romana Chanceler Reitora Presidente da Mantenedora Pró-Reitor de Planejamento e Finanças Pró-Reitor de Organização e Desenvolvimento Pró-Reitor Administrativo Pró-Reitora Acadêmica Pró-Reitor de Extensão Joaquim de Oliveira Marlene Salgado de Oliveira Wellington Salgado de Oliveira Wellington Salgado de Oliveira Jefferson Salgado de Oliveira Wallace Salgado…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Publicidade e Propaganda 1ª Série Estética e História da Arte A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver…

analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. • Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. • Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade. • Produzir novos discursos sobre as…

educação romana: era uma educação de camponeses (adaptada, é claro, a uma aristocracia). A educação, para eles, era antes de tudo a iniciação progressiva em um modo de vida tradicional. Desde que toma consciência, a criança esforça-se para imitar os gestos, o comportamento, os trabalhos dos mais velhos. À medida que cresce, introduz-se, faz-se admitir, silenciosa e reservada, no circulo dos grandes. Escuta os idosos falarem sobre a chuva e o bom tempo, sobre os trabalhos e os dias, sobre…

.....................................................04 ATIVIDADE DE GEOGRAFIA..........................................................05 ATIVIDADE DE HISTÓRIA...............................................................07 ATIVIDADE DE ARTE......................................................................11 CONCLUSÃO...................................................................................12 REFERÊNCIAS...............................................................

Componente Curricular: Arte Série: 1ºAno A Carga Horária anual: 40 h/a Carga Horária Semanal: 1 h/a Professor : Lucivaldo Coelho Coordenador de Área : Francinete PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2014 1º Bimestre I- Competências e Habilidades Competências: A capacidade de articular e mobilizar conhecimentos de caráter científico tecnológico, humano, ético e estético, utilizando a arte como…

ter formado esta arte marcial. Uma delas atesta que um monge chinês teria observado o movimento de uma garça e sua agilidade na luta contra animais peçonhentos como cobras, lagartos, entre outros. A agilidade da garça e sua velocidade no uso de seu bico como arma de combate impressionou o monge que ficou muito atento e tratou de copiar seus movimentos. Tratou de ensiná-los aos seus discípulos e daí por diante se desenvolveria a arte do Wushu que significa literalmente arte marcial.…