Lingua Oral E Escrita

específicos, relativos à deficiência auditiva, à língua e à cultura dos Surdos. Em finais da década de 1970, com base em conceitos sociológicos, filosóficos e políticos surgiu a "Proposta Bilíngue de Educação do Surdo". Essa proposta reconhece e baseia-se no fato de que o surdo vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive no dia a dia com duas línguas e duas culturas: a língua gestual e cultura da comunidade surda do seu país; a língua oral e cultura ouvinte de seu país.…

A LINGUAGEM ESCRITA E FALADA1 Gerson Jose Dos Santos2 A questão da língua falada e da língua escrita nos traz uma grande reflexão, pois, ambas possuem técnicas e formas diferenciadas quando comparadas. Nem sempre fala é de acordo com as normas da escrita ou a escrita segue da mesma maneira que fala. Quando criança, tudo parece ser normal, onde a fala procede de forma solta sem se preocupar com a escrita, mas com o passar dos anos e chegando à escola cabe ao professor e os pais a ir mostrando

Maria de Carvalho Alves. Aquisição da linguagem escrita: o natural e o inesperado. 1ed. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2011. 170 p.il. Cap.II pag.17-49. CREDENCIAIS DO AUTOR: Mestre em letras pela UFPB, (2007) especialista em linguagem pela UFPE (2002), graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (2000). Realiza trabalhos científicos nas áreas de Linguística, educação e saúde, tem aprimoramento em Aquisição da Escrita, Fonoaudiologia Escolar,…

Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Tema 7: Compreensão e produção escrita: a habilidade de ler. Profa. Ma. Rosemeire Farias Língua Portuguesa  Um dos objetivos da Língua Portuguesa no ensino fundamental é utilizar a linguagem na escuta e na produção de textos orais, na leitura e na produção de textos escritos. Área de segurança para intérprete de Libras. Compreensão e Produção Oral – Habilidades de ouvir e falar  A primeira experiência da criança com a…

PCNs, qual deve ser a unidade de ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamenta? O texto como unidade de ensino pressupõe um trabalho que congregue as três práticas de linguagem apresentadas nos parâmetros: prática de leitura de textos orais / escritos, prática de produção de textos orais / escritos, prática de análise lingüística. Em comum entre elas, o pressuposto de que somente relacionando USO-REFLEXÃO-USO, é possível pensar um ensino de língua portuguesa produtivo, em que o…

LINGUA ORAL: USOS E FORMAS Deve se respeitar a acolhe da voz, diferença e a diversidade oral do aluno. Mas cabe a escola ensinar o aluno a utilizar adequadamente a linguagem em diferentes situações comunicativas. É preciso que as atividades de uso e as reflexões sobre a língua oral estejam contextualizadas em projetos de estudo, como: atividades em grupo com temas definidos, tomadas de decisões, divisão de tarefas,; na resolução de problemas estimativas de resultados, comparação e…

Instituição: Educadora: Plano de curso anual da Disciplina de Língua Portuguesa 7º,8º e 9º Ano ,28 de Março de 2013 Segundo Rubem Alves: Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre…

Níveis de Lingagem A língua e os níveis da linguagem pertence a todos os membros de uma comunidade e é uma entidade viva em constante mutação. Novas palavras são criadas ou assimiladas de outras línguas, à medida que surgem novos hábitos, objetos e conhecimentos. Os dicionários vão incorporando esses novos vocábulos (neologismos), quando consagrados pelo uso. Atualmente, os veículos de comunicação audiovisual, especialmente os computadores e a internet, têm sido fonte de incontáveis…

enfoques, privilegiando, em alguns casos, a abordagem mecânica do processo de aquisição da língua escrita, fundamentada na racionalidade técnica, cuja preocupação central é o como fazer (que métodos e técnicas utilizar)ao invés ,de como o aluno aprende.O desenvolvimento da comunicação e da escrita na criança,está relacionado às práticas cotidianas (socioculturais) de participação em eventos de leitura e escrita,dentro do contexto social e do contexto familiar. Neste trabalho…

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2013 PRIMEIRO BLOCO – 1° LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Conteúdo Estruturante: O Discurso como Prática Social Considerando a Proposta Pedagógica Curricular e os recursos disponíveis no contexto da escola, serão enfocados os conteúdos do livro de língua portuguesa PNLEM 2011 e dos Conteúdos Básicos presentes nas Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa. Far-se-á também inserção de textos e encaminhamentos pedagógicos referentes à proposta de avaliação…