Aluno Inclusivo

diferenças de cada um, igualdade, valorização e respeito a todos em relação aos alunos de escolas publicas e os professores, e reflexões a respeito disso. Também irá abordar apluralidade cultural, de escolas que promovem educação que valoriza outras culturas e a compreensão delas, e a reflexão a respeito das escolas inclusivas e seu modelo de educação para o reconhecimentodas diversidades para uma melhor convivência entre alunos, e melhor qualidade de ensino. Diversidades das…

ESTÁGIO CURRICULAR II PROCESSOS DE INTERVENÇÃO EM ÂMBITO INCLUSIVO E/OU MUTICULTURAL ANDRÉIA CISCATO NADALON ACADÊMICA RODRIGO DALOSTO SMOLARECK ORIENTADOR SANTIAGO/RS JUNHO /2011 PROPOSTA DE ESTÁGIO ESTÁGIO CURRÍCULAR II: PROCESSOS DE INTEREVENÇÃO EM ÂMBITO INCLUSIVO E/OU MULTICULTURAL [pic] SANTIAGO 2011 ESTÁGIO CURRICULAR II, ÊNFASE: PROCESSOS INCLUSIVOS …

== Introdução == A Educação Inclusiva atenta a diversidade inerente à espécie [[Humano|humana]], busca perceber e atender as [[necessidades educativas especiais]] de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de [[ensino]], de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática [[Pedagogia/pedagógica]] coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das [[escola]]s, na…

aos alunos; • A falta de credibilidade que ainda impera em relação às pessoas diferentes; • Discriminação; • Preconceito; • Falta de instrumentos e materiais adequados; • Falta de preparo dos profissionais para lidar com as diferenças; etc. A escola inclusiva deixará de ser um plano imaginário a partir de recursos humanos, pedagógicos, materiais, uma política que venha subsidiar princípios e práticas para as necessidades educativas especiais. Desenvolver um projeto…

Sendo assim, gestores e professores ficaram temerosos ao assumirem nacionalmente o pólo de um município inclusivo, por não terem profissionais especializados para atender tal demanda. Porém, viram mais tarde que este fato, se repetia em grande parte dos municípios brasileiros. Assim, encararam os desafios, assumiram os riscos e começaram a organizar-se para a construção desse sistema inclusivo. Desenvolveram um trabalho colaborativo e de parceria com as esferas fe­deral, estadual e…

âmbito educacional com a Declaração De Salamanca, fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada em 1994. * A educação inclusiva consiste em que as escolas devem reconhecer e responder às diversas necessidades dos alunos, assegurando-lhes uma educação de qualidade que lhes proporcione aprendizagem por meio de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos especiais, entre outros. * Deve ser garantida às…

ou efeito de incluir, isto é, de compreender (entender alguém, aceitá-lo como é), abranger (conter em si, mas também, apreender, perceber, entender, alcançar, atingir); em estudos da linguagem, inclusivo se diz da 1ª pessoa do plural, que inclui o falante e o ouvinte. (no nosso caso, professores e alunos). O QUE É SOCIEDADE INCLUSIVA Vivemos hoje, no Brasil, numa sociedade democrática, capitalista e de uma consciência de vida como nunca antes se viu. Todos estes fatores reunidos…

diferenciados: Escolher uma resposta. a. são considerados subsistemas à parte da educação geral. b. devem fazer parte de uma estratégia global de educação. c. devem e podem desenvolver-se isoladamente. d. devem dar ênfase, especificamente, aos alunos com deficiência. e. precisam ser elementos distintos do sistema educacional. Correto Resposta correta: precisam ser elementos distintos do sistema educacional. Question 2 Mantoan (2006, p.24) ao falar de…

.........16 4.1.2 INCLUSÃO ESCOLAR, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA ...........................17 4.1.3 A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO ESCOLAR ................................................18 4.2 A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NO PROCESSO INCLUSIVO .........................................................................................................20 4.3 QUEM GANHA COM A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA ? ......21 5. METODOLOGIA ...................................................

conceito de Inclusão no âmbito específico da Educação, implica, antes de mais, rejeitar, por princípio, a exclusão (presencial ou académica) de qualquer aluno da comunidade escolar. Para isso, a escola que pretende seguir uma política de Educação Inclusiva (EI) desenvolve políticas, culturas e práticas que valorizam o contributo activo de cada aluno para a construção de um conhecimento construído e partilhado e desta forma atingir a qualidade académica e sócio cultural sem discriminação.…