Aluno Inclusivo

COMO PREPARA-SE PARA SER UM PROFESSOR INCLUSIVO Profª. Yara Antoniette Slide 2 PROFESSOR INCLUSIVO O argumento mais freqüente: não estarem ou não terem sido preparados para esse trabalho. Slide 3 Preparando-se para ser um professor inclusivo. Eles esperam uma preparação para ensinar os alunos com deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina, ou melhor, uma formação que lhes permita aplicar esquemas de trabalho pedagógico predefinidos a suas salas de aula,…

professor como agente inclusivo professor como agente inclusivo Trabalho apresentado ao Curso de graduação em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Politicas Educacionais, Psicologia da Educação e Inclusão, Lingua Brasileira de sinais e Seminário III. Prof. Raquel Franco, Carlos Eduardo Gonçalves, ; Edlaine Vagula; Sandra Vedoato; Gleiton Luiz de Lima professor como agente inclusivo Introdução Suas

O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO INCLUSIVO: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA TEORIA DA SUBJETIVIDADE THE ROLE OF THE TEACHER IN THE CONTEXT INCLUSIVE: A REFLECTION FROM THE THEORY OF SUBJECTIVITY Por: Helen Tatiana Santos-Lima e-Revista Facitec, v.4, n.1, Art.4, jan-jul 2010 http://www.facitec.br/erevista/index.php?option=com_content&task=view&id=9&Itemid=2 Todos os direitos, inclusive de tradução, são reservados. É permitido citar parte de artigos sem autorização prévia desde…

– ISBN 978-85-99643-11-2 AMBIENTES INCLUSIVO E EXCLUSIVO NO ENSINO DO TAE-KWON-DO ORIENTADO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL Ianik Lemischka (PAIC) Luciana Camargo Schoroeder Lucieli Kossemba da Silva Gilmar de Carvalho Cruz Universidade Estadual do Centro-oeste Campus de Irati-Pr Setor de Ciências da Saúde. Irati-Pr RESUMO O objetivo do estudo foi analisar o processo ensino-aprendizagem do Tae-Kwon-Do em ambientes inclusivo e exclusivo no atendimento de alunos com deficiência mental.…

O PAPEL DA GESTÃO PEDAGÓGICA FRENTE AO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECAIS Josiane Rodrigues Barbosa Vioto 1 - UEL Célia Regina Vitaliano 2 - UEL Resumo: O objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão sobre o papel do gestor pedagógico frente ao processo de construção de escolas inclusivas. A metodologia utilizada para alcançar tal objetivo foi o estudo bibliográfico. Para tanto, foram realizadas consultas a artigos de periódicos, livros,…

criança especial, pode e deve participar das atividades escolares junto com os colegas “normais” dentro da classe regular. Passou-se então a pensar em um processo inclusivo para essas pessoas. De uma hora para outra essas crianças foram inseridas em um turma regular, muitas vezes sem o preparo por parte dos professores, dos alunos, dos funcionários e da direção da escola. O mero fato de colocá-los na escola regular, não garante a educação inclusiva. Segundo, para uma…

Basicamente a diferença entre inclusão e integração é simples: na inclusão é a escola que tem de estar preparada para acolher todos os alunos; na integração é o aluno que tem de se adaptar às exigências da escola. Na primeira, o fracasso escolar é da responsabilidade de todos (professores, auxiliares, pais, alunos); na segunda, o fracasso é do aluno que não teve competência para se adaptar às regras inflexíveis da escola, que presta mais atenção aos impedimentos do que aos potenciais…

O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO INCLUSIVO: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA TEORIA DA SUBJETIVIDADE THE ROLE OF THE TEACHER IN THE CONTEXT INCLUSIVE: A REFLECTION FROM THE THEORY OF SUBJECTIVITY Por: Helen Tatiana Santos-Lima e-Revista Facitec, v.4, n.1, Art.4, jan-jul 2010 http://www.facitec.br/erevista/index.php?option=com_content&task=view&id=9&Itemid=2 Todos os direitos, inclusive de tradução, são reservados. É permitido citar parte de artigos sem autorização prévia desde…

quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de Salamanca/Espanha(1994,Conferência Mundial Sobre Educação Especial, UNESCO) em defesa de uma sociedade para todos partindo do princípio fundamental de que todas as pessoas devem aprender juntos, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. A política de inclusão dos alunos na rede regular de ensino que apresentam…

favorecer a inclusão de cada aluno. Pois conforme a Constituição Federal (1988), no art. 205, “A educação é direito de todos”. Portanto a educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem conhecimentos segundo suas capacidades, expressam suas idéias livremente, participam ativamente das ações de ensino e se desenvolvem de maneira individual e de acordo com suas especificidades. Esta se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos…