Aluno Com Nome Diferente

em que os adultos lêem textos de diferentes gêneros. Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revista, histórias em quadrinhos, etc. Prática da Escrita Reconhecimento do próprio nome, dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que é necessário. Respeito pela própria produção e alheia. Escrita do próprio nome. Trabalhar com as letras do alfabeto. OBJETIVOS: Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos. Escutar textos lidos…

todo mundo é diferente Atividade para análise da auto-imagem Durante meu estágio de séries iniciais, trabalhei o projeto TODO MUNDO É DIFERENTE. Umas das atividades que realizei, foi a de análise da auto-imagem. Disponibilizei para a turma bonecos de EVA nas cores, branco, pele, marrom e ocre e também roupas recortadas em tecido no tamanho dos bonecos, além de diversos outros materiais como: olhos móveis, mini flores de biscuit, lá, botões. A Atividade consistia em cada aluno…

baldi, bardi, baudji.... Exemplo: o português. 4. ESCRITA ALFABÉTICA ORTOGRÁFICA: não representa os sons da fala, anula a variação linguística, pois as palavras de uma língua são escritas de uma única forma, independentemente de quantas pronúncias diferentes possam estar ligadas a ela. A escolha de qual seja a forma ortográfica de cada palavra é, em geral, ortográfica. Exemplo: BALDE – balde Pictograma Placa de Barro com escrita

da aula: 13:00 às 13:50 2) CONTEÚDO A ordem alfabética das palavras. Situações onde se usa a agenda telefônica. Produção de uma agenda telefônica dos alunos. 3) OBJETIVOS Reconhecer em quais contextos se faz o uso da agenda telefônica. Identificar qual a letra inicial do nome de cada aluno. Utilizar a ordem alfabética para a colocação dos nomes na agenda. 4) SÍNTESE DO ASSUNTO A pré-escola é o período em que as crianças desenvolvem inúmeras habilidades necessárias para o dia-a-dia…

....................2 Introdução..................................................................................................................................................................................................................... 5 Nome do Jogo: ................................................................................................................................6 Feiticeiros ................................................................................................

O QUÊ PARA QUÊ COMO Regras das Turmas Metas Expectativas Etapas Prováveis O QUÊ PARA QUÊ COMO Pensamento da Semana Metas Expectativas Etapas Prováveis O QUÊ PARA QUÊ COMO Nomes das Turmas Metas Expectativas Etapas Prováveis O QUÊ PARA QUÊ COMO Descobri na Internet Metas Expectativas Etapas Prováveis O QUÊ PARA QUÊ COMO Diário de Bordo Metas Expectativas…

Nome da Disciplina: Geografia_______________________________ Número de Alunos por Disciplina e Turma:_______________________ Carga Horária: 40/Hs_______________ Docentes Responsaveis pela Disciplina/turma: _________________________________________________ Professor de Terço: Valguimar Machado, Patrícia Amaro e Maria da Conceição Bastos OBJETIVOS METODOLOGIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO GERAL ESPECÍFICOS Distinguir paisagens naturais de paisagens…

conteúdos das aulas de Ciências são fragmentados, sendo ensinados separadamente, sem que o aluno consiga fazer uma associação entre um conteúdo e outro. O professor utiliza o livro didático como referência de um assunto pronto e acabado, não conseguindo se diversificar em sua metodologia, muitas vezes por falta de um laboratório e/ou tempo (BALBINOT, 2005, p. 2). Com o acesso à informação disponível aos alunos a todo instante, o uso da metodologia tradicional, utilizando somente o…

sociais em diferentes épocas dos diferentes grupos e classes sociais: Desdobramentos: Como contribui para organização do espaço de convívio, que relação tem com quem convive no mesmo espaço e em diferentes espaços; como posso representar os espaços de convívio e diferentes espaços. Identificar alguns espaços do CMEI e percorrer trajetórias, percebendo que o mesmo espaço vivido Por ele é também vivido por outros colegas. Identificar alguns dos elementos culturais observados em…

Perspectiva da Inclusão Escolar O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual 2 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Universidade federal do ceará Folha de rosto MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Universidade federal do ceará A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual Autores Adriana Leite Lima…