Altas Habilidades Superdotação Senso Comum

educação especial inclusiva no mundo 13 1.2- Histórico da educação especial inclusiva no Brasil 15 1.3- A educação inclusiva 18 2 NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 22 2.1 Deficiência intelectual 23 2.1.1 Deficiência física 25 2.1.2 Altas habilidades/superdotados 28 3 ASPECTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 30 3.1 Políticas públicas e a educação inclusiva 30 4 INTEGRAÇÃO OU INCLUSÃO ESCOLAR 36 4.1 O Papel do Professor e a educação inclusiva 33 5 CONCLUSÃO 35…

(0xx31) 3865-1400 Horários de Atendimento: manhã - 08:00 as 12:00 horas / tarde - 13:15 as 18:00 horas 4 Esta introdução parece um pouco política, se pensarmos no seu sentido de buscar estabelecer mecanismos para a construção coletiva do bem comum, e um pouco crítica, é isso mesmo que desejamos, criar um pouco de revolta, pois esse é um dos caminhos para que a justiça seja feita e a cidadania seja levada a todos. Discorrer sobre as necessidades especiais é o objetivo geral…

que não se beneficiaram dos métodos e procedimentos usados pela educação regular. Dentro de tal conceituação, no Brasil, inclui-se em educação especial desde o ensino de pessoas com deficiências, transtornos globais do desnevolvimento e altas habilidades/superdotação, passando pelo ensino de jovens e adultos, alunos do campo, quilombolas e indígenas, até mesmo o ensino de competências profissionais. Dentre os profissionais que trabalham ou atuam em educação especial, estão educador…

inclusive na escola. O conceito de integração apresenta três dimensões abrangentes. A integração física envolve o espaço e o tempo do mesmo ambiente. A integração funcional supõe a utilização dos mesmos recursos educacionais disponíveis no ensino comum. A integração social diz respeito ao processo de integração com o meio, a comunicação e a inter-relação por meio da participação ativa nos grupos, na escola e na comunidade. Já o movimento da inclusão o aluno passa a ser o centro e o meio ambiente

respeito, às diversidades e ao multiculturalismo Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas…

......................................... 244 7. DISCIPLINA 7: HIPERATIVIDADE E ALTAS HABILIDADES / AVALIAÇÃO E DIAGNÓSTICOS .............................................................................................................................................. 245 7.1 CRIANÇA HIPERATIVA: ESCOLA HIPERLIGADA ......................................................... 245 7.2 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E HIPERATIVIDADE: POSSÍVEIS RELAÇÕES QUE PODEM GERAM ALGUNS EQUÍVOCOS ............

do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar. (Incluído pela Lei nº 12.960, de 2014) Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; II - terminalidade específica para aqueles que não puderem…

INTRODUÇÃO Vivemos em busca do perfeito. Não sabemos lidar com o diferente. Tudo está em torno do comum. Somos tomados por um senso comum e por nossos saberes cotidianos e deixamos de buscar um conhecimento científico. Marilena Chaui nos alerta que uma das características do senso comum e dos saberes cotidianos é por serem subjetivos, generalizadores, nossas certezas cotidianas e o senso comum de nossa sociedade ou do nosso grupo social, cristalizam-se em preconceitos com a qual…

instituições. “A Inclusão escolar é práxis que suscita a necessidade de conhecimento, de estudo e de pesquisa. É tema que transita entre mitos, preconceitos e formação pessoal e profissional, mas que está bordejada de humanidade, empatia, bom senso, solidariedade e do desejo de promover justiça social” Parolin Com o objetivo de melhor inserir esses que por muitos anos foram considerados a margem da sociedade, é que estudos e trabalhos foram e continuam sendo publicados e realizados com o

proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110. Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência. Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em escolas especiais. Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma…