Pa de historicidade

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

ALETÉIA ORLANDO ANTAS RODRIGUES - RU 124553, 2010 - MAIO

ELISANGELA DA SILVA RICI RU 562144, 2010 - MAIO

LAÍS CASINI PEREIRA – RU 569787, 2010 - MAIO

VÂNIA DE AZEVEDO VIALLI – RU 61473, 2010 - MAIO

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENÇÃO DOCONTEXTO ESCOLAR

METODOLOGIA DE ENSINO HISTÓRIA, METODOLOGIA DE ENSINO GEOGRAFIA E METODOLOGIA DE ENSINO DE AERTES

APUCARANA

2010

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

ALETÉIA ORLANDO ANTAS RODRIGUES - RU 124553, 2010 - MAIO

ELISANGELA DA SILVA RICI RU 562144, 2010 - MAIO

LAÍS CASINI PEREIRA – RU 569787, 2010 - MAIO

VÂNIA DE AZEVEDO VIALLI – RU 61473, 2010 - MAIO

ASAULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

Produção de Aprendizagem

apresentada à UTA de Historicidade, no Curso de Pedagogia àDistância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Maria Aparecida Betiatti Fenato

Centro Associado: Apucarana

APUCARANA

2010

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------------03
2. AS AULAS DEHISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR: ----------------------------------------------04
2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: --------------------04

2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ----------------06

2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I:--------------------------08

2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGOGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE. -09

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ---------------------------------------------------------------------12

REFERENCIAS----------------------------------------------------------------------------------------13

1. Introdução

A construção doconhecimento se dá durante a vida, através das experiências vividas por cada individuo em suas relações com o outro e consigo mesmo. O individuo está inserido em diversos grupos sociais nos quais com o passar do tempo ele forma sua identidade, reconhecendo-se como membro participante daquele grupo ou então buscando outro grupo para se integrar. O estudo de história, geografia e artes faz com que acriança ou mesmo o adulto desenvolva noção de tempo, de visão histórica sobre o cotidiano, e de consciência, descobrindo também sua própria linguagem corporal que se torna instrumento de construção do conhecimento que se dá durante a vida, através das experiências vividas por cada individuo em suas relações com o outro e consigo mesmo.

Trabalhar com os alunos a história do passado é umamaneira fazê-lo entender o presente e a cima de tudo fazê-lo ver que seus atos isolados perante o todo pode ser uma enorme contribuição, uma ajuda para que o futuro que virá seja melhor. Tentar fazer dos seus alunos o melhor cidadão possível não é sonhar, e sim cumprir o seu papel de professor, de transmissor de conhecimento e de esperança. A geografia é tão importante quanto, saber que o país dehoje existem diferenças culturais tão grandes é devido às distâncias entre um lugar e outro, saber por que cada lugar tem um tipo de cultura, saber por que devemos preservar o que temos de lindo e belo. O ensino de artes nos remete a necessidade de fazer com que nossa cultura e nossas expressões artísticas sejam transmitidas em toda sua totalidade. Através dos conteúdos gerais das linguagens...
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