Unidade Didactica

DIDÁTICA UNIDADE 1 1ª) Por que, nos rituais de iniciação das comunidades primitivas, o ensino na antiguidade clássica e no período medieval, não podem ser considerados como atividades didáticas ? Porque não havia professores para ensinar as crianças, haviam ensinamentos dos mais velhos para as crianças, que ensinavam as leis de sobrevivência, como caçar, pescar, plantar e fazer suas moradias, bem como suas culturas e contos de forma oral e de repetição. 2ª) Quando e por que…

no contexto da investigação não se faz uso de softwares e do computador no processo de ensino da Matemática, limitando-se o processo ao uso do quadro e o giz. Por outra parte, os alunos são elementos passivos no processo de ensino aprendizagem da unidade que tem a ver com o conceito da derivada, e a proposta dá a possibilidade que os alunos utilizam softwares muito simples e façam experimento com a orientação do seu professor. Lembra-se que no trabalho se consideram os seguintes…

Preparação Pedagógica e Didáctica de Professores Responsáveis por Grupos/Equipas de Ténis de Mesa do Desporto Escolar Alberto Carolino PREPARAÇÃO PEDAGÓGICA E DIDÁCTICA DE PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR GRUPOS / EQUIPAS DE TÉNIS DE MESA ÍNDICE Introdução………………………………………………………………….............................. Um Pouco de História ……………………………………………………………………………………….. O Ténis de Mesa é…………………………………………………………………………… Distribuição Geográfica do Ténis de Mesa no Desporto Escolar…………………..

manual No nosso entender, o tema do módulo e dos materiais que o suportam são actuais, pertinentes e prementes, dada a diversidade de meios de comunicação audio-scripto-visuais passíveis de ser utilizados de forma didáctica em contextos de formação. Assim, as finalidades desta unidade são: Apresentar alguns meios audio-scripto-visuais que podem ser encarados e explorados como recursos didácticos; Desmistificar a utilização de meios audiovisuais em contextos de formação; Contribuir…

ESCOLA EB 2-3 AVEIRAS DE CIMA Disciplina de Educação Física PLANO DE AULA Ano Turma Data Hora Aula nº Aula da UD T. Programa Tempo útil Unidade Didáctica Função Didáctica Instalação Professor OBJECTIVOS ESPECÍFICOS MATERIAL Nº ACÇÃO CONTEXTO CRITÉRIOS DE ÊXITO 1 Orientação do mapa Percurso por estafeta. A pares dentro de um grupo de 6. Identifica os pontos de referência do terreno no mapa Orienta o mapa de acordo com a…

Plano de Aula Escola Superior de Educação de Castelo Branco Duração da Aula: 20 minutos Conteúdo/Tema da aula: Jogos de Perseguição Alunos Previstos: 15 Unidade Didáctica: Didáctica da Expressão Físico-Motora Turma: 2º Ano de Ed. Básica (T2) Faixa etária das crianças: 5/6 Anos (último ano do pré-escolar) Objectivos: Despertar as crianças para os jogos colectivos; Promover o gosto pelas actividades físicas; Desenvolver o espírito de equipa; Aperfeiçoar

estudo à criança, através de observação,associação que é a relação entre a teoria e o observado e expressão que consite em levar a criança e expressar sobre o tema; da Unidades didácticas, realização do ensino através de unidades temáticas amplas e significativos. Observas as fases de acividades iniciais,planejamento das unidades e subunidades,execução, actividades conclusivas e verificação de aprendizagem;do Trabalho em grupo, consiste em os alunos aprenderem em grupo, devendo ser…

aplicação de um modelo bilingue. Lisboa: Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2002. Dissertação: Doutor em Linguística Aplicada. ANÇÃ, Maria Helena – Ensinar português : entre mares e continentes. Aveiro: Universidade de Aveiro, Unidade de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores, 1999. ISBN 972-8021-77-1 |2| ��������������������������������������� ANÇÃ, Maria Helena Serra Ferreira – A expressão do tempo e do aspecto: ensino/ aprendizagem do Português,…

colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática1 Manuel Saraiva venturasaraiva@clix.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e Universidade da Beira Interior João Pedro da Ponte jponte@fc.ul.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa …

dança) 13 6.1.1 O corpo 13 6.1.2 O espaço 18 6.1.3 O tempo/ritmo 20 6.1.4 As relações 23 6.1.5 A dinâmica 26 7. Improvisação/Composição 30 7.1. O processo de composição 30 7.2. O processo de exploração/improvisação 32 8. Planeamento – Unidade didáctica 32 9. Organização da aula de dança 36 10. Estrutura da aula 37 11. O espectáculo de dança na escola 39 12. Bibliografia 40 1. O que significa o termo Dança Em todas as línguas europeias, o termo dança possui uma raiz…