Unidade Didactica

17 III.1. Ensino Básico ............................................................................. 17 III.1.1. Física ...................................................................................................... 18 Planificação da Unidade Didáctica de Regência ................................. 18 III.1. Ensino Básico ............................................................................. 18 III.1.1. Física…

Avaliação do PEA 8 Conclusão 10 Bibliografia 11 1. Introdução A avaliação é um elemento muito importante no processo de ensino e aprendizagem, porque é através dela que se consegue, fazer uma análise dos conteúdos tratados num dado capitulo ou unidade temática. A avaliação reflecte sobre o nível do trabalho do professor como do aluno, por isso a sua realização não deve apenas culminar com (MINED; 2003) atribuição de notas aos alunos, mas sim deve ser utilizada como um instrumento de…

31 35 Conteúdo do Conjunto Didático Objectivos Objectivos Específico do Conjunto Didáctico Público Alvo Descrição da Estrutura Modular do Guia de Formação Metodologia Formativa Métodos Pedagógicos Avaliação Suporte Digital - cd-rom Actividades Didácticas Videograma Exploração Manual Formando Estudo de Caso Actividades Didáticas ACT IGT Endereços de Internet Úteis - HST Legislação e Normalização Aplicáveis Referências Bibliográficas Resolução - Actividades Didáticas Índice …

PLANIFICAÇÃO A planificação educadora compreende vários tipos de planificação que variam consoante os diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. PLANIFICAÇÃO DE MÉDIO PRAZO A planificação de médio prazo permite que o professor desenvolva cada unidade de ensino, traçando o percurso para uma série de aulas que tem em comum um mesmo tema. PLANIFICAÇÃO DE CURTO PRAZO Este é o tipo de planificação mais específico, descritivo e pessoal, uma vez que é a que está mais perto da…

Nome do Professor: Maria Amélia Moçambique Unidade Temática: Tipos e funções da avaliação Meios de ensino: Obra de: GOLIAS, Manuel Tema: Avaliação Sumativa Objectivo geral: Conhecer o que é Avaliação Sumativa Objectivos específicos: - Identificar

Jorge Brito Dezembro 2000 Maçãs, V. & Brito, J. (2000) Os Factores do Jogo em Futebol – As Acções Técnico-­‐Tácticas. Série Didáctica. Ciências Aplicadas nº 149. Vila Real: UTAD _____________________________________________________________________________________ Índice 1 INTRODUÇÃO ...................................

constituíam uma massa heterogénea, que apesar de ocuparem o mesmo lugar, não podiam ser objecto de um ensino colectivo, senão individual. J. A. Coménius criticou acertadamente semelhante forma de organização do ensino, propondo uma reforma. Em sua obra “Didáctica Magna”, ao explicar as causas das dificuldades com que tropeçava o ensino do seu tempo, escreveu: “Faltava o modo de instruir simultaneamente a todos os discípulos da mesma classe e se empregava o trabalho separadamente com…

Objectivos Gerais Objectivos Específicos Unidade Didáctica Conteúdos Tempo Actividades / Estratégias Material Avaliação 1.Desenvolver o nível funcional das capacidades motoras; 2. Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de actividades, conjugando as suas iniciativas com a acção dos colegas e aplicando correctamente as regras; 3. Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa numa perspectiva interdisciplinar…

SECUNDÁRIA DE MONTEMOR-O-VELHO PLANO DE AULA AULA Nº: 77 DATA: 14/05/98 TURMA: F OBJECTIVO GERAL: Aperfeiçoar a técnica de passagem das barreiras. ANO: 11º PROFESSOR: CARLOS QUARESMA UNIDADE DIDÁCTICA : Atletismo - aula nº 6 LOCAL: Exterior RECURSOS: Cronómetro; “mecos”; barreiras. FUNÇÃO DIDÁCTICA: 1ª transmissão; Exercitação; Consolidação PARTE DA AULA OBJECTIVOS CONTEÚDOS I N I C I A L   Activação geral; Mobilização articular   …

RESUMOS DAS CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS, COMUNICAÇÕES, POSTERS E OFICINAS Índice CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS..................................................................................................................... 4 INVESTIGAÇÃO E ACÇÃO EM DIDÁCTICA. SUSCITAR O DEBATE, CRIAR COMUNIDADE, CONSTRUIR CAMINHOS. ..................... 5 INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS LECTIVAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA: DINÂMICAS DE INTERACÇÃO.......................................6 COLÓQUIO “DA INVESTIGAÇÃO…