Tipos De Fase Pre Silabica

Portfólio de Atividades de Alfabetização Índice: • Objetivos do Portfólio • Concepções de Alfabetização • Sondagem • Fase Pré-silábica • Sugestão de atividades para fase pré –silábica • Fase Silábica • Sugestão de atividades para fase silábica • Fase Silábica Alfabética • Sugestão de atividades para fase silábica alfabética • Fase Alfabética • Sugestão de atividades para fase alfabética • Sugestão de 10 livros para roda de leitura • Modelo de Plano de leitura • Anexos Objetivos do…

Célestin Freinet dividiu as fases da aquisição da escrita em cinco, através de um método natural feito pela experiência pessoal da criança. Emilia Ferreiro contribuiu mostrando em seus estudos que a alfabetização é um longo processo dividido em cinco níveis, nos quais o aprendiz observa, estabelece relações, organiza, interioriza conceitos, reelabora, até chegar ao código alfabético. Uma vez que suas pesquisas possuem uma associação muito próxima, resumiremos os processos de…

alfabetização 4) Fase pré-silábica a)Caracterização da fase pré-silábica. b) Dez atividades adequadas à fase pré-silábica 5) Fase silábica (com e sem valor sonoro) a)Caracterização da fase silábica (com e sem valor sonoro) b) Dez atividades adequadas à fase silábica (com e sem valor sonoro) 6) Fase silábica-alfabética a)Caracterização da fase silábica silábica-alfabética-alfabética b) Dez atividades adequadas à fase silábica-alfabética 7) Fase alfabética a)Caracterização…

memória semântica. Ex: escrita de logomarcas. ETAPA DO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA 1) LOGOGRÁFICA CRÍTICAS • O papel desse tipo de reconhecimento da palavra para o desenvolvimento da capacidade de leitura é controverso, pois ignora a correspondência grafema-fonema. • Ehri (1992) – para acessar o léxico mental, crianças em fases iniciais de alfabetização usam outras pistas (conhecimento do nome das letras)- processo de leitura por pistas fonéticas). • …

compreende e a escrita representa o som das palavras, a fala. Atualmente a maioria das crianças a partir dos seis anos de idade já são inseridas no mundo da alfabetização,já que entre os 5 e os 6 anos de idade a criança vive uma fase receptiva à aprendizagem; uma fase que precisa ser aproveitada, sob pena do comprometimento do processo de alfabetização, essa inserção acontece por meio da escola, o professor é o principal personagem, esse profissional deve ter o domínio da alfabetização,…

interpretado para poder ser avaliado [...] Aprender a lê-las isto é a interpretá-las – é um longo aprendizado que requer uma atitude teórica definida”. (FERREIRO, 1986:16-17) Este trabalho tem como objetivo verificar, pela experimentação em campo, qual fase as crianças analisadas se encontram conforme a formulação teórica de Emília Ferreiro. A coleta de dados foi realizada com duas crianças, uma da Educação Infantil com 4 anos de idade e a outra do Ensino Fundamental I com…

Sondagem 5. A) Caracterização da fase pré-silábica B) Dez atividades adequadas à fase pré-silábica 6. A) Caracterização da fase intermediária 1 B) Dez atividades adequadas à fase intermediária 7. A) Caracterização da fase silábica (com ou sem valor sonoro) B) Dez atividades adequadas à fase silábica (com ou sem valor sonoro) 8. A) Caracterização da fase silábica – alfabética

1 Aluno A Neste 2º bimestre houve poucos avanços em relação a leitura e escrita. O aluno permanece no nível pré – silábico da leitura e escrita, mas aos poucos começa a perceber a correspondência sonora que há entre a fala e a escrita. Percebe que as letras são para escrever, porém, ainda não sabe como isso se processa. Nomeia características do corpo humano, nomeando as partes que o compõe (cabeça, tronco e membros. Tem deixado de fazer com freqüência as atividades de casa. Muitas vezes parece

ocorre por estágios sequenciados, à construção do conhecimento acontece na interação social entre indivíduos e o meio em que vive e a historia de vida em que esse se insere. A experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve outro tipo de inteligência, chamada de inteligência verbal. Para o sócio-interacionismo, o desenvolvimento humano é visto como realização coletiva e não individual. A qualidade da interação, mediação ou intervenção pedagógica feita pelo professor…

Turma: 01 RESERVADO PARA A EQUIPA DOCENTE Classificação: Docente que classificou a prova: E-Fólio A – Folha de Resposta Dados da Criança Nome: Miguel de Abreu Nunes Vitorino Data de Nascimento: 25/09/2007 Nível de Ensino que frequenta: Pré-Escolar (Jardim de Infância de Mora) Data da Entrevista: 26/11/2011 Guião 1 Questão Resposta da Criança “Não sei ler mas sei escrever” 1 2 3 4 “Isso é importante para saber ler as histórias e contar e fazer…