Tipos De Fase Pre Silabica

acordo com Piaget, a criança pensa e elabora hipóteses sobre a escrita. Este é o ponto! A idéia de que a criança precisa pensar sobre a escrita para alcançar a alfabetização, revolucionou todas as outras e colocou em questão a necessidade dos “pré-requisitos” e da “prontidão para a alfabetização” Até então, as escolas dispunham de salas de prontidão, onde eram aplicadas atividades específicas e exercícios, como: ligar, completar, seguir a seqüência, reproduzir, entre outros. Os…

necessário existir uma única técnica. De acordo com sua experiência com crianças, a autora desenvolveu algumas propostas para o processo de alfabetização: - Restituir a língua escrita seu caráter de objeto social; - Desde o inicio (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível; - Permite-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita, nos mais variados contextos; - Permite-se o acesso o…

INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------------5 SONDAGEM DA ESSCRITA--------------------------------------------------------------------------6 OS NÍVEIS DA ESCRITA DE ACORDO COM EMÍLIA FERREIRA------------------------7 NIVEL PRE-SILÁBICO---------------------------------------------------------------------------------8 NIVEL ALFABETICO-----------------------------------------------------------------------------------9…

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso de pós-graduação em Educação Infantil e Anos Iniciais, como um dos pré-requisitos para a obtenção do título de especialista Educação Infantil e Anos Iniciais. ROSA ZAILANE DA SILVA PRATA

interlocutor, que fala, ouve, escreve e ler textos; prevê objetivos amplos, flexiveis relevantes e consistentes de fala escuta, escrita e leitura. Discurso é a prática humana de construir textos, sejam eles escritos ou orais. Discurso Direto: Neste tipo de discurso as personagens ganham voz. É o que ocorre normalmente em diálogos. Isso permite que traços da fala e da personalidade das personagens sejam destacados e expostos no texto. O discurso direto reproduz fielmente as falas das…

elementos de referência. 2. Desenvolvimento Fonológico O desenvolvimento fonológico é a designação dada ao controlo progressivo da produção de fala pelas crianças. Segundo Sim-Sim (1998, p.77): Ao nascer a criança chora, meses depois entra numa fase de palreio, posteriormente repete sílabas e finalmente produz palavras, as quais são cadeias de sons a que se atribui um significado. O desenrolar deste processo que termina na articulação correcta de todos os sons da língua materna…

a fim de permitir o desenvolvimento do que se costuma designar como conhecimento ou 492 Sylvia Domingos Barrera & Maria Regina Maluf consciência metalingüística. A consciência metalingüística é um termo genérico que envolve diferentes tipos de habilidades, tais como: segmentar e manipular a fala em suas diversas unidades (palavras, sílabas, fonemas); separar as palavras de seus referentes (ou seja, estabelecer diferenças entre significados e significantes); perceber…

das letras e da escrita convencional, sobretudo se a criança vive num meio que lhe é favorável à aquisição desta aprendizagem logo vai perceber que essas garatujas tem a intenção de transmitir uma mensagem. Essas tentativas de escritas são de dois tipos: ondulado contínuo (numa espécie de nomes em cursiva) ou de uma série de círculos ou de linhas verticais, que constituem dois momentos importantes: o ato de imitação da escrita e a interpretação da escrita produzida. Foram utilizadas…

reconhecer e distinguir vozes, particularmente a da mãe, e mais tarde, é capaz de distinguir sons (ex: “ba” ? “pa”). Dos 9 meses aos 13 meses, a criança compreende o significado de sequências de sons em contexto, começando a responder a questões do tipo “Onde está o cão?” ou “Dá a bola”. Por volta dos 36 meses de idade, a criança é capaz de discriminar todos os fonemas da sua língua, iniciando o desenvolvimento da consciência fonológica. Por volta dos 3-4 anos a criança discrimina os…

35 36 RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de demonstrar o valor da música e poesia no desenvolvimento da criança em idade escolar. Para se desenvolver com eficácia, é necessário que a criança passe por todas as fases, antes mesmo do nascimento, pois em cada faixa etária, o ser humano percebe, compreende e se comporta de maneiras diferentes diante do mundo. A criança aprende a falar de forma espontânea, o que deve acontecer também com a linguagem…