Tipologias De Ensino Aprendizagem

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DA MATEMÁTICA I Relatório Final 1. Capa e elementos pré-textuais a. Capa; Folha de rosto; Dedicatória; Agradecimentos; Resumo em língua vernácula; Resumo em língua estrangeira; Sumário; Lista de ilustrações; Lista de tabelas. 2. Introdução a. Nesse tópico será feita a apresentação do trabalho, o que contém e como está organizado. 3. Desenvolvimento a. Nessa primeira parte serão apresentadas, em forma de texto1, as respostas as seguintes perguntas: a.i.

gêneros textuais como objeto de ensino e aprendizagem? Mais ainda, por que torná-los o foco central no ensino de Língua Portuguesa? Segundo texto “Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona)”, de Joaquim Dolz & Bernard Schneuwly, o trabalho escolar, no domínio da produção de linguagem, faz-se sobre os gêneros, quer se queira ou não. Eles constituem o instrumento de mediação de toda estratégia de ensino e o…

Artigo: Manuais Chumbados, Pedro Guerreiro, in Revista Sol. A principal conclusão sobre os estudos dois manuais do 1º ciclo, é que os manuais de Língua Portuguesa não ajudam na aprendizagem da leitura. E esta situação leva Portugal a ser um país com uma média baixa nos índices internacionais de leitura. Este artigo foi resultado de uma tese de mestrado da Professora Regina rocha, que no seu estudo baseou-se em 94% dos manuais utilizados em Portugal e conclui que a primeira lacuna nos…

------------------------------------------------- I – Identificação ------------------------------------------------- Escola: Unidade de Ensino Fundamental Maria José Batista de Freitas. ------------------------------------------------- Diretor(a): José Ferreira de Miranda. ------------------------------------------------- Séries: 5ª série (6º ano) a 8ª série. ------------------------------------------------- Disciplina: Língua Portuguesa.…

orientação de produção textual de uma turma em sala de aula do ensino Fundamental. Tem como referência teórica a concepção construtivista da aprendizagem, com o intuito de contribuir com a ajuda das diversidades de tipologias textuais para uma prática pedagógica mais eficaz e criativa, em oposição às práticas vigentes. Embora não se constitua uma novidade, sabe-se que tais práticas não são habituais na maioria das aulas de turmas regulares do Ensino Fundamental. Portanto caracteriza-se e…

O trabalho com a língua portuguesa na perspectiva dos gêneros textuais (Texto de orientação teórica do Caderno Pedagógico 01 – Sequência Didática: uma proposta para o ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais – AMOP – Cascavel, 2007 com adaptações) 1- Concepção de linguagem A concepção de linguagem que hoje orienta esta proposta metodológica de trabalho com a língua é a do sociointeracionismo, a qual reconhece a natureza social da linguagem enquanto produto de uma…

(doravante Parâmetros Curriculares Nacionais) de 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa e a Transposição dos Gêneros discursivos para a prática de leitura e escrita em sala de aula. A prioridade desse trabalho é promover uma reflexão acerca da disseminação do ensino dos Gêneros do discurso na esfera pública e privada de ensino. Para assegurar esse objetivo, julgamos necessário demonstrar a distância entre Teoria x Prática no ensino de Língua Portuguesa via Gêneros…

de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Orientador: Mestre Antero Abreu COIMBRA 2012 iv Teixeira, J. (2012). Relatório Final de Estágio. Relatório de Estágio de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, Coimbra, Portugal. v João Pedro Rocha Teixeira, aluno nº 2007029086 do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos…

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2014 DISCIPLINA: Língua Portuguesa BIMESTRE: 1º.( x ) 2º.( ) 3º. ( ) 4º. ( ) SÉRIE: 1º A JUSTIFICATIVA DA UNIDADE Visando o bom rendimento dos alunos quanto às competências e habilidades, neste bimestre daremos ênfase a revisão de conteúdos de anos anteriores do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa, para que possamos dar sequência ao Caderno I do Aluno EM, Currículo Oficial do Estado de São Paulo. ATIVIDADES PRÉVIAS …

Introdução Do início da década de 80, pudemos observar uma crescente tendência de questionamento ao ensino tradicional de produção e recepção textuais, presenciamos também inúmeras discussões sobre o papel da escola no desenvolvimento de competências e habilidades de linguagem dos alunos. Pesquisas desenvolvidas recentemente, no campo da Lingüística e Lingüística Aplicada, revelaram um ensino comprometido por problemas de ordem conceitual, conteudística, pedagógica, o que…