Tipologias Da Dislexia

limitações podem decorrer de problemas visuais, auditivos, mentais ou motores, bem como de condições ambientais desfavoráveis. Sendo assim, a formação profissional, inclui bem mais que, preparação acadêmica, uma vez que segundo Jannuzzi (2004) a tipologia dos portadores de necessidades especiais inclui várias formas tais como: a) Aquelas de ordem física: hemiplégicos, paraplégicos, tetraplégicos, mutilados; b) Sensorial: deficientes visuais, deficientes auditivos; c) Mental: situações…

mesmo com o auxílio de óculos, ou de lentes de contato. Com relação à deficiência motora, que apareceu em segundo lugar no índice, mais de 13,2 milhões de pessoas afirmaram ter algum grau do problema, equivalendo a 7% dos brasileiros. Uma pessoa com dislexia, por exemplo, pode apresentar dificuldade de leitura de uma página devido a um desenho inadequado. Por isso, um sítio desenvolvido considerando a acessibilidade deve englobar diferentes níveis de escolaridade, faixa etária e pouca…

metodologia utilizada neste estudo consistiu no modelo da pesquisa de campo caracterizada como estudo de caso. Apresenta uma síntese das principais teorias explicativas do conceito de altas/habilidades superdotação, o conceito de inteligência e tipologia de potencialidades, dados históricos que envolvem a trajetória da Educação Especial e o atendimento das Altas Habilidades/superdotação no Brasil, a legislação existente e os dados da pesquisa de campo que se refere ao atendimento…

coerentes com o aprendizado da Língua Portuguesa como segunda língua, de acordo com o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. u Como será avaliada a redação de participantes com dislexia? Serão adotados critérios de avaliação que levem em conta questões linguísticas específicas relacionadas à dislexia. 10A redação no Enem 2013 Guia do Participante 2 MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO 2013 – DETALHAMENTO POR COMPETÊNCIA Apresentamos, a seguir, o detalhamento das…

coerentes com o aprendizado da Língua Portuguesa como segunda língua, de acordo com o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. u Como será avaliada a redação de participantes com dislexia? Serão adotados critérios de avaliação que levem em conta questões linguísticas específicas relacionadas à dislexia. 10A redação no Enem 2013 Guia do Participante 2 MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO 2013 – DETALHAMENTO POR COMPETÊNCIA Apresentamos, a seguir, o detalhamento das…

apresentarem perturbações no nível biológico como cegueira, surdez, retardo mental, paralisia cerebral, por exemplos. Creio que merecem citação, dentre outros, os aprendizes com manifestações de transtornos invasivos do desenvolvimento e aqueles com dislexias, cujas origens orgânicas são aceitas por muitos estudiosos, mas não por todos. Constata-se que estes últimos não estão mencionados - com a necessária visibilidade - nas discussões e documentos de política sobre educação inclusiva.…

nosso corpus de 1998, todas estas palavras encontram-se também em textos escritos de 2003. 4 Repare-se, contudo, que alguns termos das linguagens de especialidade chegam a generalizar-se, passando a fazer parte do léxico comum da língua. A palavra dislexia, por exemplo, originalmente usada no domínio da medicina, passou a ser empregue também na linguagem dos não especialistas. Nesse processo, a palavra sofreu uma extensão de significado. Deixou de denotar apenas uma perturbação na…

é sempre o produto de fatores históricos, isto é, que interessa a ciência da linguagem”. (Ferdinand de Saussure, Curso de Lingüística Geral). Existem diversas perturbações da faculdade da linguagem. Como patologias da linguagem há por exemplo: a dislexia e a distografia. Perturbações devidas à patologia mental (autismo, esquizofrenia, entre outras afasias devidas a uma lesão cerebral. A afasia pode ser uma dificuldade ou uma incapacidade de expressão - afasia de expressão, de compreensão…

perturbações no nível biológico como cegueira, surdez, retardo mental, paralisia cerebral, por exemplos. Creio que merecem citação, dentre outros, os aprendizes com manifestações de transtornos invasivos do desenvolvimento e aqueles com dislexias, cujas origens orgânicas são aceitas por muitos estudiosos, mas não por todos. Constata-se que estes últimos não estão mencionados - com a necessária visibilidade – nas discussões e documentos de política sobre educação inclusiva.

do Comitê da Academia Americana de Paralisia Cerebral e Desenvolvimento da Medicina propôs uma classificação 18 baseada em vários componentes de um trabalho de um grupo internacional que em 2005 incluiu os seguintes aspectos: (1) Natureza e tipologia da desordem: espasticidade (piramidal), o tônus muscular é velocidade-dependente; discinesia (extra-piramidal), podendo ser distônica (inclui hipertonia e redução de atividade) ou coreoatetose (movimentos involuntários dos membros); e ataxia