Tipologias Da Dislexia

visual 8.2. Deficiência física 8.3. Deficiência auditiva 8.4. Deficiência intelectual 8.5. Deficiência múltipla 8.6. Surdo / Cegueira 8.7. Transtornos globais do desenvolvimento 8.8. Condutos típicas 8.9. Altas habilidades / Superdotação 8.10. Dislexia 8.11. TDAH – Transtorno de deficit de atenção 9. Bibliografia 10. Anexos 1. Introdução Hoje, muito se discute a respeito do lazer, o seu conceito, as suas atividades, a sua ocorrência na vida social etc. A ideia de…

Procedimentos básicos de escrituração contábil, demonstrações contábeis e financeiras (Lei n° 6.404/76). 3 CONHECIMENTOS GERAIS PARA O CARGO: AUXILIAR DE AUTÓPSIA DE 3.ᵃ CLASSE (CÓDIGO 301) 3.1 LÍNGUA PORTUGUESA: 1. Compreensão e intelecção de textos. 2. Tipologia textual. 3. Ortografia. 4. Acentuação gráfica. 5. Emprego das classes de palavras. 6. Sintaxe da oração e do período. 7. Pontuação. 8. Concordância nominal e verbal. 9. Colocação pronominal. 10. Regência nominal e verbal.…

aumentar a Atenção e Reflexividade com alguns alunos pertencentes ao 1º ciclo do Agrupamento de Escolas da Batalha, este programa prolongou-se neste segundo semestre aos meses de Março, Abril e Maio. O programa compreende doze sessões semanais e de tipologia diversa, num grupo reduzido, com duração aproximada de 45 minutos e destinado a crianças com idades compreendidas entre os sete e os onze anos. Este programa destina-se a ajudar os jovens a superar uma das mais frequentes causas de…

VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO RESERVA PARA O CARGO DE AGENTE DE TRÂNSITO DA CARREIRA POLICIAMENTO E FISCALIZAÇÃO DE TRÂNSITO ANEXO I – OBJETOS DE AVALIAÇÃO 1. CONHECIMENTOS GERAIS 1.1. Língua Portuguesa. 1. Compreensão e intelecção de textos. 2. Tipologia textual. 3. Coesão e coerência. 4. Figuras de linguagem. 5. Ortografia. 6. Acentuação gráfica. 7. Emprego do sinal indicativo de crase. 8. Formação, classe e emprego de palavras. 9. Sintaxe da oração e do período. 10. Pontuação. 11. Concordância

CARGO DE PERITO CRIMINAL EDITAL No 1 DO CONCURSO PÚBLICO 3/2007 – PCDF, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2007 – EDITAL NORMATIVO ANEXO I – DOS OBJETOS DE AVALIAÇÃO 1. CONHECIMENTOS GERAIS: 1.1. LÍNGUA PORTUGUESA: 1. Compreensão e intelecção de textos. 2. Tipologia textual. 3. Ortografia oficial. 4. Acentuação gráfica. 5. Emprego das classes de palavras. 6. Sintaxe da oração e do período. 7. Pontuação. 8. Concordância nominal e verbal. 9. Colocação pronominal. 10. Regência nominal e verbal. 11.…

perturbação torna-se o mais problemático porque está comprometida a receção e a emissão, não porque estejamos em presença de surdez ou mutismo, porque se revela na dificuldade de descodificação de sons e na sua articulação. Nas SLI estão incluídas a dislexia fonológica, afasia, dispraxia verbal, de sintaxe, léxico e morfologia como foi já mencionado. Esta problemática no início tende a confundir-se com atraso de linguagem e estas crianças, tal como as crianças com atraso de…

variar a unidade sobre a qual faremos a atividade: pode-se ler uma palavra, um título, um parágrafo, o texto completo. Desse modo um critério para sequenciar é o tipo de atividade que propomos a nossos alunos . 2 - Outro critério diz respeito à tipologia dos textos a serem trabalhados nas atividades. Alguns tipos de texto são mais fáceis e adequados para crianças pequenas ainda que esse seja um critério relativo e não deve ser entendido de maneira rígida. Por ex.: é mais simples…

C Personalidade, Situações Diário que se reflecte no processamento de informações e que vai ter influência na leitura, escrita ou cálculo. Teor mais lato – DA, comportamento/ citado A problemática mais severa é, por exemplo, a dislexia. Outra será a desordem por défice de atenção, http://www.saladosprof com ou sem hiperactividade. São alunos, apesar de inteligentes, abandonados pelo sistema, que decidiu não dar resposta e permitir que sejam alvos de serviços de educação

Discutir o sistema linguístico e esclarecer sobre o seu funcionamento sobe o ponto de vista sócio e psico- linguístico ; • Refletir acerca das opções metodológicas para o ensino da leitura da expressão oral e da produção de texto de variada tipologia; Estudar as diferentes metodologias gramaticais para orientar na postura da analise lingüística. • • CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: • Concepções de Língua e Linguagem; • Gramática: Conceito, Tipos; • Comunicação: conceito, elementos, esquema

descritivos, narrativos, de relato e argumentativos (o valor dos verbos na descrição, na narração/relato e na dissertação – a questão do aspecto verbal). A paragrafação nos textos jurídicos: análise de textos. Produção de parágrafos de diferenciadas tipologias. O texto argumentativo: argumentação, persuasão e retórica (tipos de argumentação; a argumentação como forma de construir a ‘verdade’; argumentação e lógica; análise de textos argumentativos – relação entre tese e argumentos).…