Sintese Da Historia Da Escola

1 MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DAS SEGUINTES TURMAS: Licenciatura em Geografia – turmas 2014/08, 2014/10, 2014/12, 2015/02 Licenciatura em História – turmas 2014/08, 2014/10, 2014/12, 2015/02 Licenciatura em Letras – turmas 2014/07, 2014/08, 2014/10, 2014/12, 2015/02 (Atenção: turma 2014/07 deve fazer atividades relacionadas apenas à Didática) Licenciatura em Matemática – turmas 2014/12, 2015/02 NTERNACIONAL UNINTER Prezados tutores e coordenadores, A UTA FUNDAMENTOS…

MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MÍLÍCIAS Características gerais Escrito: 1852 e 1853; História: Passado, relata 1808 “Era o tempo do rei...” até 1821; Tipo de Prosa: Romance Urbano; Puclicação: Folhetim (48 capítulos); Projeto Literário: Tem como objetivo reforçar a formação da identidade nacional brasileira em seus diversos aspectos; Aspectos: Tradicional e Excêntrico. Folhetim tradicional 1º Personagens Lineares: Os personagens da narrativa são lineares, alegóricos, portanto não tê…

indivíduo fazendo com que ele possa atuar na sociedade em busca dos objetivos coletivos. Não existe uma fórmula pronta para seguir no processo ensino aprendizagem, a fórmula é criada e desvendada no momento em que se considera a história da comunidade na qual a escola está inserida, trazendo assim a motivação necessária ao processo ensino-aprendizagem. Enquanto a educação é um processo contínuo que orienta e conduz o indivíduo a novas descobertas, a pesquisa é um processo que objetiva…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO………………………………………………………………………04 SÍNTESE REFLEXIVA…………………………………………………………… 05 PROPOSTA DE ATIVIDADES INTERDICIPLINAR……………………………07 CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………… 10 REFERÊNCIAS…………………………………………………………………… 11 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma síntese entre o livro literário “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”. O livro conta a história de uma menina chamada Bintou, que sonha em…

Historia de bintou Sumário 1. Introdução 2. Produção Textual : Síntese Reflexiva 3. Considerações finais 4. Referências 1.Introdução Este texto é uma síntese de pesquisa que

forma que seja possível a ruptura com o conhecimento de senso­comum, marcado por idéias preconceituosas e difusas sobre o fenômeno educacional, assim como com a falsa ruptura entre teoria e prática. Relacionando a história de escolarização individual buscar­se­á a ruptura de um modelo de ser professor oriundo das experiências pessoais e expectativas sociais, proporcionando assim a construção de uma nova referência do profissional…

do século XX foi à idade das escolas. O estruturalismo Wundtiano florescia na rígida sistematização do TITCHENER. O funcionalismo, mais preocupado com o uso da mente do que com o conteúdo, desenvolveu-se tanto em Chicago, com Dewuy, Angue, Carv e Mead, quanto em Columbia com Cattell, Thorndike e Woodworrth. O BEHAVIORISMO, que despreza o estudo da consciência e concentra-se por JOHN B. WATSON e amadureceu com LASHLEY, HUNTER. GUTHRIE, HULL, TOLMAN e SKINNER. A escola da GESTALT o…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIRECÇÃO-GERAL DE INOVAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Programa de História da Cultura e das Artes Cursos Científico-Humanísticos de Artes Visuais e de Línguas e Literaturas 11º e 12º anos Cursos Artísticos Especializados de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro 10º, 11º e 12º anos Autores António Camões Gouveia António Filipe Pimentel (Coordenador) Elvira Maria Serra Alvarez João Nuno Sales Machado Raquel Pereira Henriques Ricardo Santa…

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia tatiane maria roecker ProduçãO TEXTUAL INTERDICIPLINAR INDIVIDUAL: Síntese Reflexiva Interdisciplinar “ AS TRANÇAS DE BINTOU” Toledo 2013 Tatiane maria roecker Produção Textual Interdisciplinar Individual do 5° semestre apresentado a da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR.…

[pic]ISES – INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PEDAGOGIA TPEN1A METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - EAD Síntese do PCN. Diane Sposito RA:0913530 Edlaine Carvalho RA:0913573 Flávia da Silva RA: 0912224 Sandra dos Reis