Sequencia Didática Varal De Poesia

Conteúdos específicos Escuta musical Repertório musical Poesia Canções Tempo estimado: 4 aulas Material necessário Você vai precisar de alguns livros e de um aparelho de som. Desenvolvimento das atividades Ouvir canções em roda Na primeira atividade, leve o aparelho de som e apresente para a classe o que escutarão juntos. Conte às crianças que algumas das canções que vão ser ouvidas foram originalmente escritas como poesia. Esse é o caso, por exemplo, das faixas…

marinasantospereira74@hotmail.com ATPS - Didática Coronel Sapucaia – MS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO PEDAGOGIA 2ª Serie ACADEMICOS: ANGELA A. O. SANTOS RA: 367754 email:angela_oliveirah33@hotmail.com ELIANE N. BELO RA: 367757 Email:elianenascimentobelo1978@hotmail.com ROSANA NUNEZ DE SOUSA RA: 392792 Email: rosananunes_19@hotmail.com MARINA PEREIRA DOS SANTOS RA: 380845 Email:marinasantospereira74@hotmail.com …

e os lugares (minha casa, meu bairro, minha cidade)., Ele com a escola (amigos, professores, funcionários). Conhecer os números verbalizá-los e escrevê-los espontaneamente, Quantificar elementos, Classificar por atributos solicitados. Realizar sequência simples, Fazer correspondência, Identificar alguns sólidos e formas geométricas, Localizar-se e orientar-se no espaço, Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas.,…

Sequência Didática I1 Competências: • • • Ampliar a competência comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita

vontade por alguns minutos - Criar um desenho usando as formas geométricas - Agrupar as figuras de mesma cor - Agrupar as figuras de mesma forma - Contar quantas figuras tem ao todo - Imitar uma seqüência montada pelo professor, utilizando um só atributo; - Solicitar da criança qual o "segredo da seqüência" (cor,tamanho,etc); - Ordenar as peças utilizando critério próprio, determinado pela criança; - Poderemos utilizar dois atributos na realização das mesmas atividades. Além…

repetindo os tamanhos. Esta brincadeira permite ao aluno recriar uma sucessão lógica de fatos, situar-se no tempo e utilizar as noções do antes e depois. Organize os alunos sentados em roda. Dirija-se a um aluno de cada vez, obedece4ndo ou não à seqüência da roda, e pergunte se um determinado animal vive na terra, no ar ou na água. Explore o tato. Peça aos alunos que passam as mãos pelos objetos para sentirem a diferença entre as “faces chatas” e as “faces arredondadas”. Peça aos alunos…

afastando-se da leitura. Por isso, cabe à escola respeitar o papel da literatura como categoria artística, atrelada à essência libertária do ser humano. A autêntica literatura infantil não deve ser feita essencialmente com intenção pedagógica, didática ou para incentivar hábito de leitura. Este tipo de texto deve ser produzido e apreciado pela criança que há em cada um de nós. Assim o poder de cativar esse público tão exigente e importante aparece de forma espontânea. No intuito de…

Para tanto, retome a leitura do exemplo 3. Os pronomes “ela” e “a” retomam o substantivo ____________________, que, por sua vez, substitui o termo inicial ____________________. Já o pronome “ele”, retoma o substantivo ____________________. Na sequência, o pronome “o” (na construção “ele também o faz”) retoma as ações de ____________________, que a ____________________ pratica. Fonte: . Acesso em: 5 maio 2009. Exemplo 4 ELES TAMBÉM NÃO VÃO A onda de ausências na Copa América chegou à Globo

serviço á população e saber que conteúdos respondem as exigências profissionais, politicas e culturais postas por uma sociedade que ainda não alcançou a democracia plena. (LIBÂNEO, 1994, p.227). O planejamento orienta o professor em uma sequência didática e prática pedagógica, organiza e reorganizam ações reflexivas, á partir de diagnósticos com á pratica, unindo-as com objetivo da realidade da escola conforme as condições socioculturais e individuais dos alunos, decorrente da…

com a leitura e com a escrita ocorre de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos de cada uma dessas linguagens exige das crianças. Trabalhar com testos que se sabe de cor (cantigas de roda, parlendas, quadrilhas, poesias, músicas etc.) O trabalho com a oralidade leitura e escrita ocorre de forma integrada e complementar, potencializando os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens oferece. Natureza e sociedade: Proporcionando ás crianças que…