Construtivismo

trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para o amadurecimento e sistematização. 2. Em que distingue a pedagogia construtivista, em linhas gerais? O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. Rejeita a apresentação de conhecimentos prontos ao estudante, como um prato feito e utiliza de modo inovador técnicas tradicionais como por exemplo, a memorização. Daí o termo construtivismo, pelo qual se procura indicar que uma pessoa aprende melhor quando toma parte de forma direta na construção do conhecimento que adquire. O construtivismo enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas sim como um trampolim na rota da aprendizagem. O construtivismo condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. 3. Com base em que o construtivismo adota tais práticas? Com bases nos estudos do psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980 ), a maior autoridade do século sobre o processo da inteligência e de aquisição do conhecimento. Piaget demonstrou que a criança raciocina segundo as estruturas lógicas próprias, que evoluem conforme as faixas etárias definidas, e são diferentes da lógica…

A avaliação entre duas lógicas A avaliação é uma invenção nascida com os colégios por volta do século XVII e tornada indissociável do ensino de massa que conhecemos desde o século XIX, com escolaridade obrigatória. Quando resgatam suas lembranças de escola, certos adultos associam a avaliação a uma experiência gratificante, construtiva; para outros, ela evoca, ao contrário, uma seqüência de humilhações. Avaliar é cedo ou tarde criar hierarquias de excelência, em função das quais se…

A organização dos conteúdos – Antoni Zabala Organização de conteúdos As relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas. Quais os critérios que se utilizam para organizar os conteúdos de cada unidade didática? No sistema tradicional as disciplinas, ou cadeiras escolares, a forma de selecionar, distribuir e organizar os conteúdos de aprendizagem tiveram uma dependência clara da lógica formal.Sincretismo e globalização…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSANE JERONYMO SILVA PLANEJAMENTO. Rio de Janeiro 2014 1 ROSANE JERONYMO SILVA PLANO DE AULA E AVALIAÇÃO. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Organização do Trabalho pedagógico nos anos iniciais E. F.; Reflexão e Pesquisa; Língua Portuguesa; Educação Física Escolar; Seminário VI e Estágio Curricular Obrigatório II; Educação Infantil. Profs. Sandra Reis,…

organizador organizar o saber para o aluno sem transmitir os conhecimentos? As questões que temos de resolver nesse caso são as diferenças entre a seqüência pedagógica e a seqüência própria do item cultural a ser aprendido pelo estudante. Posso organizar uma seqüência pedagógica para que um estudante compreenda o que é uma equação do segundo grau e de como Baskhara chegou à fórmula-macete de sua resolução. Posso organizar uma seqüência pedagógica para que um estudante consiga executar…

Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE Angela Aline Vertuan Piaget, Vigotski e Wallon Trabalho apresentado a disciplina de Psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento, do curso de Letras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, sob a orientação da docente Rosane Toebe. Setembro 2013 Descreva o contexto histórico, econômico e social da vida de Vigotski. Vigotski nasceu em 1986 e morreu de tuberculose em 1934, aos 37…

Saviani A pedagogia é tratada como a teoria da educação, ou seja, a pedagogia procura equacionar de alguma maneira o problema da relação educador-educando, orientando o processo de ensino e aprendizagem. A relação entre teoria e prática na pedagogia é mais que fundamental. Diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: Teoria sobre a Prática, subordinando a prática à teoria. E no limite a prática é dissolvida na teoria. Diversas modalidades da…

uma reflexão didática como sendo parte do compromisso com a transformação social, com a busca de práticas pedagógicas que tornem o ensino de fato eficiente (não se deve ter medo da palavra) para a maioria da população. Ensaia. Analisa. Experimenta. Rompe com a prática profissional individualista. Promove o trabalho em comum de professores e especialistas. d) A educação não é neutra considerando que ela acontece em função de estar agindo diretamente sobre a sociedade na medida em que…

CURSO DE PEDAGOGIA MÓDULO: MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I Fevereiro/2015 DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling COORDENADORA DE GRADUAÇÃO Profª. Me. Janaína Ciboto Mulati EQUIPE DE PRODUÇÃO DE MATERIAL Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling Profª. Me. Marcela Boccoli Signorini Profª. Me. Simone de Souza FORMATAÇÃO Wérica Patrícia Gonçalves da Silva Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos…

atividade condizente à conservação de número, para que deste modo as crianças percebessem que o número de objetos permanece o mesmo quando se muda o espaçamento entre eles. O processo de realização se deu da seguinte maneira: Após selecionar um conjunto de fichas idênticas, estas foram dispostas em duas fileiras alinhadas. Em seguida questionamos às crianças[6] se as duas fileiras continham o mesmo número de fichas. Nesta etapa, ambas as crianças responderam que sim. …