Plano de aula

Plano de aula Judo DADOS GERAIS: Faixa etária : Dos 07 aos 10 anos Sexo : Misto Tempo de duração : De 60 à 75 minutos Nível : Iniciação OBJETIVO: Ao final da aula, o aluno deverá ser capaz de executar, com movimentos coordenados e equilibrados, sem deslocamentos, cinco projeções de Koshi Guruma e cinco quedas de Zempo Kaiten Ukemi ESTRATÉGIA DE ENSINO : Jogos, brincadeiras, trabalhos em pequenos e grandes grupos e sequências pedagógicas Conteúdo: a. Parte Inicial (tempo de 5 a 10 minutos) : Aquecimento: Corridas em varias direções no espaço Pega-pega americano Pega ajuda b. Parte Principal (tempo de 45 a 50 minutos ) Aspectos Formativos: Distribuídos pelo espaço,abaixar,sentar,deitar e voltar a posição inicial. Exercícios de pular sela. Em duplas, pulando sela, em seguida passar sob entre as pernas do companheiro. Exercícios de manipulação em duplas, puxando pelas mãos, empurrando pelos ombros, coordenação Mão – Braço – Tronco. Aspectos Desportivos • Sequência pedagógica para o ensino do Zempô-Kaitem-Ukemi 1. Deitado na posição final de queda, batendo o braço ( intercalando esquerdo e direito) 1. Ídem ao anterior, batendo as pernas, 1. Idem ao anterior, girando o corpo sobre o eixo longitudinal, 1. Posicionar-se em seis apoios, com a mão direita espalmada no solo, com os dedos voltados e próximo ao joelho esquerdo. Rolar sobre o braço e ombro direito até a posição final de queda,

executar, com movimentos coordenados e equilibrados, sem deslocamentos, cinco projeções de Koshi Guruma e cinco quedas de Zempo Kaiten Ukemi ESTRATÉGIA DE ENSINO: Jogos, brincadeiras, trabalhos em pequenos e grandes grupos e sequências pedagógicas. MATERIAIS Sala de aula, tatame. CONTEÚDO: Parte Inicial (tempo de 5 a 10 minutos): Aquecimento: - Primeiramente serão alongados membros superiores e inferiores, e posteriormente iniciaremos com o aquecimento. - A primeira atividade será a…

GENERALIDADES DIDÁTICAS APLICADAS AO ENSINO DO JUDÔ PLANEJAMENTO Planejar implica em uma reflexão consciente sobre um assunto para orientar e agir com o fim de alcançar determinados objetivos. Planejar é prever como alcançar certos objetivos, a partir de cartas realidades e seguir determinados caminhos traçados por antecipação. No processo de ensino do Judô, o planejamento vai auxiliar na estrutura dos conteúdos a serem aprendidos e nos objetivos e fins a serem alcançados no…

aluno realiza cinco vezes a técnica e depois o outro, finalizando essa etapa. Etapa 3: Será realizada toda a técnica, agora adicionando a fase da queda. Nas imobilizações a etapa será única: Após a demonstração e explicação dos professores, cada pessoa da dupla executará a técnica 3 vezes. Conteúdo Programático 1. Parte inicial (De 5 a 10 minutos) Aquecimento: - Corridas em várias direções no espaço, determinados pelo professor de forma aleatória. …

O JUDÔ NO BRASIL No final da década de 20, segundo Virgilio (1986) os imigrantes japoneses introduziram o Judô no Brasil, embora de forma desorientada e sem planejamento, apesar de terem surgido aqui exímios lutadores como Eisei Maeda, Takashi Saigo e Géo Omori. A prática do Judô naquela época era individualista e não havia preocupação em desenvolver um trabalho de base. Entre 1924 e 1935, o Brasil recebeu cerca de 190.000 imigrantes japoneses, sendo que a maioria deles fixou-se em São…

atacando e defendendo, a diferença básica é que ocorre de forma mais "solta" mais "livre" que nas competições propriamente ditas. Shiai Competição. Exige muita habilidade técnica, tática, preparação física e mental. 4 A CRIANÇA E SEUS DIVERSOS ASPECTOS:Desenvolvimento humano Segundo Gallahue e Ozmun (2005) o organismo humano, em todos os aspectos do seu desenvolvimento, sempre está passando de formas de existência comparativamente simples para níveis de…

valor, nas mãos dos professores, pela sua especificidade corporal, sua natureza histórica, e as diferentes formas culturais que trazem através de suas origens. As lutas devem servir como instrumento de auxílio pedagógico ao profissional de educação física: o ato de lutar deve ser incluído dentro do contexto histórico-sócio-cultural do homem, já que o ser humano luta pela sua sobrevivência desde a pré-história. Daolio (2004) sustenta a idéia de que a cultura é o principal conceito…

técnicas nipo-ocidentais. A temática em apreço oferece oportunidade de, através da leitura cientificamente orientada, aperfeiçoar o acervo literário específico e melhorar o entendimento da importância do lúdico nas aulas de Judô. Palavras Chave: Lúdico. Disciplina. Judô. Alunos de 04 a 14 anos de idade. Jigoro /kano. INTRODUÇÃO A Educação Física em nosso País foi reconhecida pelo Governo Federal através do Decreto Lei 1212/39, que oficialmente inclui o curso superior de…

História ocidental do Judô 2.2.1. Judô no Brasil CAPÍTULO 3 PRÁTICA E LUDICIDADE NO JUDÔ 3.1. Educação Física e Judô 3.2. Hierarquia de faixas 3.3. Nague No Kata CAPÍTULO 4 MÉTODOS E TÉCNICAS PARA O ENSINO DO JUDÔ 4.1. Judô tradicional 4.2. A importância de saber educar 4.3. Ludicidade como forma de estratégia no ensino do Judô 4.4. . Modelos de aulas lúdicas para ensino do Judô 11 18 29 37 42 CAPÍTULO 5. ESTRATÉGIAS E PLANEJAMENTOS DA AULA DE JUDÔ 5.1.…

valor, nas mãos dos professores, pela sua especificidade corporal, sua natureza histórica, e as diferentes formas culturais que trazem através de suas origens. As lutas devem servir como instrumento de auxílio pedagógico ao profissional de educação física: o ato de lutar deve ser incluído dentro do contexto histórico-sócio-cultural do homem, já que o ser humano luta pela sua sobrevivência desde a pré-história. Daolio (2004) sustenta a ideia de que a cultura é o principal conceito para a…