Sequencia Didática Varal De Poesia

situações de aprendizagem diferenciadas das demais escolas estaduais. As “didáticas do ensinar” estavam legitimadas, os professores apostavam na nossa ousadia quando queríamos “testar” alguma estratégia ainda não publicada em livros. Investiam na pesquisa da nossa prática, agora já um pouco mais reflexiva sob os olhares atentos dos professores. Lembro-me, também, que nas práticas de ensino5, propus à professora de Didática da Linguagem que, ao invés de “levar para a sala de aula a…

se dispor a sentir esse prazer. Mas, também, vivenciar uma boa conversa, sem barreiras e sem os trejeitos dos nossos preconceitos, possibilita um bem-estar pleno. Produzir um bom texto, com tudo o que ele tem de direito, de metáforas, alegorias, poesia, argumentação clara, etc..., dá ao seu autor um prazer muito grande, na medida em que vivencia a completude de sua obra. Produzir uma tela, através da magia da pintura, dá plenitude a quem pinta com prazer. Brincar dá prazer a quem…

novas produções de som usando outra parte do corpo. Por exemplo, um grupo bate palmas uma vez, o outro bate os pés duas vezes, o seguinte joga um beijinho, o outro estala os dedos três vezes e assim sucessivamente. Crie vários jogos, alternando seqüências rítmicas. Uma batida conversa com cinco batidas, duas batidas conversam com quatro etc. Na aula seguinte, conte para eles que existe um grupo chamado Barbatuques e que eles usam apenas os sons produzidos pelo corpo para fazer…

a comédia - e outra que se constitui da narrativa do próprio poeta, manifestada nos ditirambos. Há, ainda, a última, que se compõe pelas duas, apresentada como canon para a epopéia e outros gêneros. Aristóteles distingue as espécies imitativas da poesia, onde concebe a acepção de criação literária em função do modo como se utiliza a forma narrativa e o recurso a 14 todas as pessoas imitadas, de modo que operem e ajam elas por si mesmas, conforme ocorre na dramatização. Outra…

psicomotores finos. Sem dúvida, todas essas capacidades estão vinculadas (neurológica, intelectual, emocionalmente), mas pertencem a âmbitos diferentes e requerem , portanto, processos (atividades, materiais, orientações, etc.) bem diferenciados de ação didática. Isso, obviamente, não impede que diversas dessas atividades especializadas estejam reunidas em uma atividade mais global e integradora: em um jogo podemos incorporar atividades de diversos tipos; num projeto reúne muitas…

tiveram vez e voz. Que um dia possam vir a ter. 5 Meus agradecimentos extremados aos Srs. José Brigido da Trindade e José Bentes Bahia. 6 Por isso eu pergunto A vocês no mundo Se é mais inteligente O livro ou a sabedoria. (Marisa Monte) Há uma poesia qualquer perdida na Quarta Rua, ou no Pratiquara, na ponta do Maracajá ou na Pedreirinha que atrai, prende, sufoca, domina nossos desejos, conduz nossos sentimentos, guia nossos passos em busca da felicidade! (Augusto Meira Filho) 7…

alegação da defesa das instituições, Getúlio Vargas ordenou a dissolução b) I e III. dos partidos políticos e da Assembléia Nacional, passando a nomear interventores c) II e IV. federais para os estados e a governar por decretos-lei. d) II, III e IV. A seqüência correta de preenchimento dos parênteses é e) III e IV. a) V – F – V – F – V d) V – V – F – V – F b) F – V – F – V – F e) V –V–F–F–V 15) UCS 2007 – REVOLTAS BRASILEIRAS) Assinale a alternativa que estabelece uma comparação…

metodológico para valiação da aprendizagem de crianças em leitura e escrita ................................................................ 91 3.2 Exemplos de matriz pedagógica ............................................... 105 6 3.3 Orientações didáticas ............................................................. 112 3.3.1 Conteúdos e metas de aprendizagem – 1ª série básica ... 112 3.3.2 Rotina da 1ª série básica – 1º bimestre de 2003 .......... 115 3.3.3 Exemplo de unidades…

metodológico para valiação da aprendizagem de crianças em leitura e escrita ................................................................ 91 3.2 Exemplos de matriz pedagógica ............................................... 105 6 3.3 Orientações didáticas ............................................................. 112 3.3.1 Conteúdos e metas de aprendizagem – 1ª série básica ... 112 3.3.2 Rotina da 1ª série básica – 1º bimestre de 2003 .......... 115 3.3.3 Exemplo de…

molhada, agora jogando a água com a mão. Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e dão mais uma torcida e mais outra, torcem até não pingar do pano uma só gota. Somente depois de feito tudo isso é que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar. Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra não foi feita para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer." Graciliano Ramos, em entrevista concedida em 1948 Responda:Como podemos…