Sequencia Didática Para O Campo

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Anhanguera Educacional 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia e apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a aprovação na disciplina Competências Profissional (Atividade Colaborativa), sob orientação da tutora Profª Cristina Ap. Lopes de Moraes.

Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 capa 1a serie vol2.indd 1 2009-10-19 16:32 governo do estado de são paulo secretaria da educação fundação para o desenvolvimento da educação Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 3a edição PROFESSOR(A):…

1992, apud KOCH, 2003), é esclarecido que os diferentes usos da linguagem caracterizam a convivência em sociedade. Em seguida, ela retoma Bakhtin e sua definição de gêneros do discurso, em que “[...] cada enunciado particular é individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominados gêneros do discurso.” (BAKHTIN, 2011, p.262, grifos do autor). A autora assinala que a concepção de Bakhtin não é estática. Cabe aqui,…

Colégio Estadual Juracy Magalhães Júnior SEQUÊNCIA DIDÁTICA AULA DE CAMPO NO CENTRO HISTÓRICO Profª. Fernanda Vieira Ventapane Setembro, 2013 1. TEMA/CONTEÚDO: Barroco Brasileiro 2. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: Ampliar a competência leitora: Apropriar-se da expressão artística: - Identificar elementos característicos à arte barroca; - Reconhecer expressões artísticas do barroco para além da literatura; 3. TEMPO ESTIMADO: 5 aulas 4. PÚBLICO ALVO:

....................................................................................... 33 5.2 Projeto de Ensino .............................................................................................................. 34 5.3 Sequência Didática e Planos de Aula ................................................................................ 42 5.4 Material à turma…

adaptações nas regras originais de uma brincadeira • Realizar os movimentos básicos de saltar com um e dois pés, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo em que esses movimentos são executados. • Projetar e construir sequências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os dos colegas. Conteúdos específicos • Brincadeira de pular corda. • Brincadeiras realizadas em pequenos grupos, sem finalidade competitiva e sem a divisão…

1 FORMANDO UM ALUNO LEITOR: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 1º ANO DO CICLO I DO ENSINO FUNDAMENTAL Glaucia Maciel INTRODUÇÃO Por que ensinar Literatura nas escolas? A Literatura serve tanto para formar quanto para transformar um indivíduo. Para tanto, o indivíduo precisa se tornar um leitor que permita que a obra dialogue com ele, que esteja aberto para o que o texto possa ensinar, as reflexões que possa fomentar e a fruição que possa proporcionar. A escola é um espaço…

também uma auto avaliação da nossa atuação. Vivi o ano de dois mil e dez uma experiência diferente, atuei em turmas do ensino fundamental na disciplina educação física dando aulas no horário normal dos turnos vespertino e noturno. Em sala de aula, no campo e na quadra de esporte, para muitos nenhuma novidade, entretanto para mim uma ação inusitada por sentir enormes dificuldades em aplicar os conteúdos, manter a disciplinar, convencer aos adolescentes assistir aulas regularmente na…

APÊNDICES .............................................................................................................14 1 INTRODUÇÃO Segundo Nérici (1989, p.285) método de ensino é o planejamento geral das ações didáticas, segundo determinado critério, tendo em vista determinadas metas. Toda instituição de ensino tem seu plano e suas metas já estabelecidas, e cabe ao professor adaptar a sua aula de acordo com o desempenho da turma. Sabe-se…

Ensino de Física e Inovação Didática, uma Relação Necessária. Professor Íves Araújo Francisco Nickel Britto – 232281 25/08/2013 Instituto de Física – UFRGS Licenciatura em Física Resumo: O presente trabalho procura apresentar as idéias de Inovação Didática no Ensino de Física demonstradas pelo Professor Íves Araújo, onde o mesmo retrata a abordagem tradicional, com suas dificuldades e precariedades, e o método do Peer Instruction (PI). Abstract: This paper seeks to present…