Sequencia Didatica Zona Urbana E Rural

VOZES DO CABUÇU: A CONTRIBUIÇÃO DOS MORADORES NO DESENHO URBANO DE SEU TERRITÓRIO CABUÇU DE CIMA , ZONA NORTECARMINHA BRANT, PATRICIA MENDES, BIBA RIGO SÃO PAULO, 2011 1 EXPLICAÇÕES INICIAS/ CONTEXTUALIZANDO A INTERVENÇÃO São Paulo é conhecida como uma mega cidade que se expandiu de forma desordenada e predatória. Conforma imensas periferias urbanas onde seus moradores vivem com baixissima qualidade de vida. Cerca de tres milhões de seus habitantes moram em favelas,…

prosseguimento às ações já trabalhadas em 2011/2012. O dia 17 de abril foi dedicado à prestação de contas: socialização do projeto lixo, saúde e comunidade na referida escola; visita in loco ao lixão; limpeza da nascente Jericó dos Inhamuns na zona urbana; plantação de árvores nativas do bioma Caatinga no entorno da nascente com as espécies de Ipês do Brasil nas cores branco, lilás e amarelo, aroeira, angico, sabiá, tamarineira, etc; Comunidade x Escola onde estudantes apresentaram mais…

para o segundo ciclo 6.3. Blocos temáticos e conteúdos: as paisagens urbanas e rurais, suas características e relações 6.3.1. O papel das tecnologias na construção de paisagens urbanas e rurais 6.3.2. Informação, comunicação e interação 6.3.3. Distâncias e velocidades no mundo urbano e no mundo rural 6.3.4. Urbano e rural: modos de vida 6.4. Critérios para avaliação 7. Orientações didáticas 7.1. Leitura da paisagem 7.2. Descrição e observação 7.3.…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Geografia 1 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA GEOGRAFIA Etapas Complementar e Final SÃO PAULO 2010 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Geografia DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda Maria Silva Nunes Rosa Maria Laquimia de Souza EQUIPE DE…

matemática, história, ciências, geografia etc. Mas a escola não tem a preocupação de ligar esses recursos a certas situações da vida. Quando se pergunta porque se ensina isso ou aquilo, a justificativa é geralmente baseada nas exigências da seqüência do curso: ensina-se a contar para resolver problemas; aprendese gramática para redigir um texto. Quando se faz referência à vida, apresenta-se um lado muito global: aprende-se para se tornar um cidadão, para se virar na vida, ter um…

Ensino de Pós-Graduação - PPG Departamento de Educação – DEDC/CAMPUS I Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade - PPGEDUC LÚCIA GRACIA FERREIRA PROFESSORAS DA ZONA RURAL: formação, identidade, saberes e práticas SALVADOR / BA 2010 LÚCIA GRACIA FERREIRA PROFESSORAS DA ZONA RURAL: formação, identidade, saberes e práticas Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia, no…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA CURSO DE MESTRADO MARCELA RAFAELA BARBOSA DE FARIAS O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas RECIFE, 2010 MARCELA RAFAELA BARBOSA DE FARIAS O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação Matemática e Tecnológica, como requisito…

específicos para cada uma delas. Tais atividades não precisam ser feitas necessariamente na ordem que aparecem no livro, mas trabalhadas pelo professor no momento que o professor achar adequado. A Coleção Arte e Habilidade é um instrumento de ajuda didática ao professor, que valoriza momentos em sala de aula, pois contamos com um vasto leque de propostas, pintores e obras de arte que irão enriquecer o conhecimento artístico, configurando um momento de aprendizagem do Componente…

atividades no ano de 1959 com o nome de ESCOLA ISOLADA ENCRUZO DA CORDA BAMBA. Em 1961 foi construído prédio próprio e passa a se chamar “Grupo Escolar Ignácio Stakowski”, em homenagem ao doador do terreno. Os alunos são oriundos de bairros de zona rural e urbana: Linha Batista, Demboski, Linha Anta, Vila Rica, Imigrantes e Presidente Vargas; sendo que mesmo a escola pertencendo ao município de Içara, atende 90% dos alunos do município de Criciúma. A Filosofia da Escola está centrada…

no que se costuma chamar de problemática da transposição didática ou de construção das competências. Assim, para desenvolver competências é preciso, antes de tudo, trabalhar por problemas e por projetos, propor tarefas complexas e desafios que incitem os alunos a mobilizar seus conhecimentos e, em certa medida, completá-los. Isso pressupõe uma pedagogia ativa, cooperativa, aberta para a cidade ou para o bairro, seja na zona urbana ou rural. Ensinar, hoje, deve consistir em conceber,…