Sequencia Didatica Na Inclusão

presenciais com duração de 8 horas cada, foram desenvolvidos atividades teóricas como as unidades e suas respectivas ementas: 01(12 horas) Concepções de alfabetização; currículo no ciclo de alfabetização; interdisciplinaridade; avaliação da alfabetização; inclusão como princípio fundamental do processo educativo. 02(08 horas) Planejamento do ensino na alfabetização; rotina da alfabetização na perspectiva do letramento, integrando diferentes componentes curriculares (Matemática,…

aos alunos com deficiência, ainda estamos no debate sobre qual é a melhor estratégia. Este trabalho, partindo de uma análise da situação da escola inclusiva no Brasil, tem como objetivo analisar, de um lado, quais são os modelos desenvolvidos de inclusão nas escolas brasileiras e, de outro, estudar as adaptações curriculares como estratégia compatível com modelos inclusivos. O fundo da questão a analisar não está no próprio instrumento, que sempre foi avaliado como recurso com altas…

ESCOLA: Estadual de Ensino Fundamental Batista Leite DISCIPLINA: Educação Inclusiva PROFESSOR (A): Aynara Katarinne Pinto Pereira SÉRIE/ANO: Ensino Fundamental (7º ano) TURNO: Matutino N° DE ALUNOS: 20 alunos FAIXA-ETÁRIA: 11 e 12 anos UNIDADE DIDÁTICA: Esporte Coletivo. N° DE AULAS PREVISTO: 7 (sete) dias para o recebimento dos dados dos alunos, com mais 9 (nove) dias para debater os assuntos nas aulas. Totalizando 16 (dezesseis) dias de aula. OBJETIVO GERAL Ao trabalhar com…

INTERDISCIPLINARIDADE E SUBJETIVIDADE ITAJANA CUNHA D’SANTIAGO MARIA DO SOCORRO FERREIRA DA COSTA NÍCIA DE OLIVEIRA BASTOS A inclusão informacional nas escolas: Uma experiência com as TCIs. Lauro de Freitas – Ba Julho/2013 ITAJANA CUNHA D’SANTIAGO MARIA DO SOCORRO FERREIRA DA COSTA NÍCIA DE OLIVEIRA BASTOS A inclusão informacional nas escolas: Uma experiência com as TCIs Plano de ação elaborado em cumprimento parcial das…

Faculdade Pelotas. Curso:Pedagogia. Série:3. Didática e Práticas de Ensino. Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas na Faculdade

planejamento pra diferentes turmas escolares sem uma sistematização dos conteúdos e hierarquia de complexidade por etapa de desenvolvimento das crianças, considerando como se todos fossem iguais. Este necessita também, ser condizente com a abordagem didática que é utilizada pelo professor. Uma das empregadas entre as diversas abordagens da Educação Física nos anos iniciais é a psicomotrocidade que tem como finalidade o desenvolvimento integral do aluno, o envolvimento da Educação…

aprendizagens em relação aos eixos da Língua Português em uma perspectiva interdisciplinar. Nesse sentido, desenvolveu-se atividades que contemplassem todas as áreas do conhecimento, em relação ao desenvolvimento de práticas de alfabetização baseada na inclusão e no respeito a heterogeneidade fez-se necessário uma avaliação diagnóstico de cada turma, onde os professores desenvolveram atividades a partir de gêneros textuais que contemplassem a cada estilo de aprendizado. Para isso…

proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO São Caetano do Sul – SP 2010 Fabiana Alves Viana Tatiana Camara Diegues Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado…

estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises…

1. INTRODUÇÃO A didática é a ferramenta cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução, razão porque os conteúdos deste curso destinam-se não só a reforçar os conceitos fundamentais dessa disciplina, mas, sobretudo, aperfeiçoar e atualizar o professor pelo conhecimento de novas técnicas. Como toda ciência, a didática é aberta às novas descobertas que enriquecem o saber humano. Assim, a didática contemporânea faz ver ao educador certos conceitos novos