Sequencia Didatica Contação De Historia

onde os nossos alunos estão inseridos, pois a formação também deve valorizar a identidade do sujeito, mostrando a ele que independente de sua condição social, ele é um indivíduo responsável pelo desenvolvimento cultural e social, construtor de sua história e de sua cultura. PROBLEMÁTICA Nota-se que muitos alunos , não se sentem muito motivados para exercer o ato de ler, nem de escrever por quê? Segundo CELIS (1998), isso ocorre por vários fatores: de acordo…

IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: CURRÍCULO ESCOLAR DIDÁTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO/PROJETO DA ESCOLA JOINVILLE 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CHARLENE CINTHIA SAMANIEGO – 143639 – 2008/05 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: CURRÍCULO ESCOLAR DIDÁTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PESQUISA E PRÁTICA…

1-Projeto: “Quem conta, reconta... faz de conta”. 2-Eixo temático: Pluralidade cultural 3-Problemática: Por meio de experiências percebemos o quanto a historia nos auxilia na alfabetização e no trabalho de faz de conta na educação infantil prende a atenção das crianças nos momentos de agitação e dispersão da turma. Sendo assim um auxilio na alfabetização. 4-Fundamentação teórica: Uma abordagem

CURSO – PEDAGOGIA DISCIPLINA – DIDÁTICA PLANO DE AULA - Plano de aula Turma pré II – Educação Infantil. Período: De 30/09 a 13/12 de 2013 – 4º bimestre N º de alunos : 18 Faixa etária : 4 a 5 anos. Principais características: A turma é composta pela grande maioria de alunos que ingressaram nesta instituição desde o maternal I. Turma mista, metade da turma composta por meninas e a outra metade por meninos. Recursos de ensino disponibilizados na escola: televisores

Interdisciplinar V. Professores: Raquel Corrêa Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio Cristiano Batista Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely Montagnini. Produção Textual Interdisciplinar Individual “Para contar uma história – seja qual for – é bom saber como se faz. (...) Contar histórias é uma arte... e tão linda!!! É ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido”. (Abramovich). Prezado aluno, A pesquisa individual que nós, professores do semestre, planejamos está…

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ IVANEIDE SALUSTIANO DA SILVA Produção Textual interdisciplinar individual A importância e a função didática e lúdica da literatura infantil para o desenvolvimento da criança Maceió-AL 2015 UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ IVANEIDE SALUSTIANO DA SILVA Trabalho solicitado para obtenção de nota nas disciplinas: Alfabetização e Letramento, Ensino da Matemática na Educação…

Pontuação Paragrafação Segmentação Seqüência lógica Dobraduras Pinturas Produção de texto Revisão de textos Reescrita de textos Objetivos Ler e escrever convencionalmente. Interpretar textos lidos, ouvidos e escritos. Reconhecer as características do gênero textual (fabula). Reconhecer e utilizar a pontuação adequada ao gênero de texto trabalhado. Compreender o uso de paragrafação nos textos, associando a sequência lógica de uma historia. Compreender os discursos…

23 CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS Christiane Jaroski Barbosa1 Luciane Rodrigues da Silva Santos2 Resumo: As formas tradicionais de leitura e escrita parecem não estar dando conta da aprendizagem das crianças. Por isto, se pensou na contação de histórias como uma forma alternativa e, talvez, mais interessante de se aprender. Portanto, o presente artigo tem por propósito analisar e avaliar como os contadores de histórias associam sua prática com a aprendizagem de

imaginação e a criatividade; Identificar resolução de problemas; Desenvolver a linguagem oral e escrita; Estimular a produção de estórias pelas próprias crianças; Proporcionar o desenvolvimento de atividades senso motor; Elaborar atividades didáticas recreativa psicomotoras e artísticas no processo de alfabetização; Oportunizar os alunos a expressar sua criatividade como: jogos recreativos, pintura, desenho livres com uso de várias técnicas de artes plásticas e matérias…

pedagógicas relacionadas a arte, cultura e lúdico, onde estão presentes as artes visuais, a dança, o teatro, a música e o conhecimento da cultura indígena, através de uma sequência de atividades propostas, onde tendo a possibilidade de experimentar, a criança possa desenvolver linguagens artísticas expressivas dentro da didática cotidiana, tendo contato com a arte e a cultura por meio da experiência e exploração.