Sequencia Didatica Contação De Historia

SUMÁRIO 1. Justificativa......................................................................................................... 3 2. Plano de Aula I – Contação de histórias............................................................ 5 3. Plano de Aula II – Ilustrando a lenda.................................................................. 8 4. Plano de Aula III – Fazendo Teatro.................................................................... 10 5. Plano de Aula IV –…

Lagamar/MG. A Escola Municipal Ananias Martins segundo o seu Projeto Político Pedagógico é uma escola identifica com o processo de construção de uma sociedade mais justa. Neste projeto objetiva-se demonstra a importância do conto e reconto de histórias como parte do aprendizado e do autoconhecimento das crianças. Trata-se de uma breve exposição das etapas organizadas e estruturadas para sua posterior aplicação por qualquer educador que seja um investidor da temática abordada. O…

1 UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ Elisa Ribeiro A CONTRIBUIÇÃO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL CURITIBA 2010 2 Elisa Ribeiro A CONTRIBUIÇÃO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao curso de Pós Graduação Lato-Sensu Gestão Pedagógica em Educação Infantil e Anos Iniciais do Centro de Pós Graduação, Pesquisa e Extensão da Universidade Tuiuti do Paraná. Orientadora: Profa: Ana Maria Macedo Lopes CURITIBA 2010

PRÁTICA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS Priscila Meier de Andrade Tribeck – pritribeck@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Sandra Mara Soares Ferreira – sandrawmara@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Resumo: A prática unidocente dos anos iniciais do ensino fundamental permite a inserção da interdisciplinaridade, pela necessidade de sistematização dos conteúdos…

O que são seqüências didáticas? As seqüências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e avaliação. As seqüências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa? Não. Podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o…

conteúdos. Ao contar histórias estamos estimulando a criança à leitura como algo indispensável e natural em sua vida. A história infantil e infanto-juvenil é alimento da imaginação, desperta o pensamento e amplia na criança sua compreensão de mundo, auxiliando-a na resolução de conflitos internos, já que ela incorpora o texto literário como parte da própria vida. Público alvo: Alunos do Ensino Fundamental. Período de execução: Ano letivo de 2013 Apresentação As histórias…

os movimentos e a música é o elemento que promove a interação entre o movimento dramatizado no teatro e o movimento coreografado na dança. O teatro, devido à riqueza de sua experimentação, educa e diverte. É uma atividade lúdica e ao mesmo tempo didática. A música exerce sobre nós um grande fascínio e remete, evidentemente, o seu poder sobre o nosso corpo, fazendo com que ele vibre. A dança nos causa a sensação de bem estar. Quando ouvimos uma música queremos dançar, e, esse ato de…

Situação inicial: Constantino, filho de um moleiro, após a morte do pai, herdou apenas um gato, ou seja, estava pobre, sem perspectivas. Desenvolvimento: Ante a idéia de matar o gato, o animal propõe a Constantino que o tornará rico. Daí há uma sequência de ações do gato para forjar uma falsa riqueza de seu dono (presentes enviados ao rei, encontro “fortuito” entre o rei e sua filha com Constantino/ Marquês de Carabá; ameaça aos camponeses; morte do ogro). Situação final:…

onde os nossos alunos estão inseridos, pois a formação também deve valorizar a identidade do sujeito, mostrando a ele que independente de sua condição social, ele é um indivíduo responsável pelo desenvolvimento cultural e social, construtor de sua história e de sua cultura. PROBLEMÁTICA Nota-se que muitos alunos , não se sentem muito motivados para exercer o ato de ler, nem de escrever por quê? Segundo CELIS (1998), isso ocorre por vários fatores: de acordo…

Este trabalho de conclusão de curso relata a prática de contar histórias denominada “A Hora do Conto”, visando resgatar essa prática que é transmitida oralmente desde os primórdios da história e que vem se perdendo nos dias atuais. O impulso de contar histórias nasceu com o homem, no momento em que este sentiu necessidade de comunicar suas experiências aos outros. Depois de terem exercido sua função civilizadora e formadora, estas histórias orais, que contêm experiências da humanidade,…