Didatica

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
DISCIPLINAS CURSADAS:
CURRÍCULO ESCOLAR
DIDÁTICA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO/PROJETO DA ESCOLA

JOINVILLE
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CHARLENE CINTHIA SAMANIEGO – 143639 – 2008/05

AS INOVAÇÕESPEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
DISCIPLINAS CURSADAS:
CURRÍCULO ESCOLAR
DIDÁTICA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO/PROJETO DA ESCOLA

Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Profº.: Marcos Soares
Profª.: MariniceNatal
Profª.: Simone Manosso Cartaxo
Profª.: Joana Paulin Romanowski
Profª.: Claudia Mara Almeida

Tutor Local: Roseli de Souza
Centro Associado: Joinville

JOINVILLE
2010
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03
2 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃODOCENTE...................................................05
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12
REFERÊNCIAS..........................................................................................................14
APÊNDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL...................................................................15
ParaCharlene......................................................................................15

1 INTRODUÇÃO
A presente Produção de Aprendizagem tem por objetivo principal mostrar a pratica pedagógica do professor da Educação Infantil e as habilidades a ele exigidas para trabalhar de forma eficaz com crianças de 0 a 6 anos de idade.
Na formação acadêmica a pesquisa torna o professor mais capaz deavaliar suas suposições e transformar essa pesquisa em fato corrente na sua prática, por isso a construção da presente Produção de Aprendizagem, sem dúvida vem tornar a pratica mais significativa, tendo uma base sólida de conhecimento e fundamentação teórica de toda a concepção de Educação Infantil.
Também define qual nível o professor deseja seguir ao se formar, não tendo dúvidas de comofunciona cada período de vida da criança.
Metodologia é a arte de dirigir o espírito na investigação da verdade (Aurélio Século XXI), sendo assim várias foram as investigações que aplicamos para a busca da verdade, sendo que a pesquisa, investigação e a leitura do material didático foram as mais utilizadas.
Para essa Produção de Aprendizagem englobamos várias disciplinas para que o conteúdo fosserealmente significativo, são elas: Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-Juvenil; Ludicidade; Educação Infantil – Fundamentos; Educação Infantil – Metodologias/ Procedimentos; Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil e Metodologia para Temas Transversais, os quais foram a base para toda a pesquisa.
A educação infantil passa um constante transformação de conceitos e métodos e todoseles tratam de como melhorar a base da educação formal.
No Brasil, embora tenha mais de um século de existência, a criança foi reconhecida como ser apenas no fim do século XX, o que torna a Educação Infantil muito jovem, mas muito promissora, passando por muitas mudanças de leis e políticas, que tratam a criança como criança e vê nela capacidade e direitos antes inexistentes.
Educar e cuidar apesarde serem passos ineficientes sem a junção dos dois têm diferentes significados na Educação Infantil e hoje temos grandes vitória em relação a essa nova forma de educar, pois se sabe que educar esta intimamente ligada a cuidar, tornando a criança mais autônoma e criativa.
Os jogos são partes fundamentais nessa nova concepção de Educação Infantil, pois é compreendido que a criança é um ser total...
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