Saberes Da Docencia E Pratica Pedagogica

a despeito dessa diversidade de significados, sempre há uma arrazoado teórico que o justifique. Entre nós, todavia, tem sido muito frequente certa improvisação quando se trata de conceituar pedagogia ou de argumentar sobre questões de formação pedagógica de professores. Por exemplo, padece de suporte conceitual e histórico a idéia corrente entre educadores brasileiros de denominar pedagogia o curso de formação de professores para as séries iniciais do Ensino Fundamental e o pedagogo o professor

EXPERIÊNCIA DOCENTE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS Adriana Bordignon Scheeren Selau Prof. Luciana Fofonka Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (BID 0295) – Estágio 02/12/2013 RESUMO A docência é um objeto importante para compreensão da prática pedagógica, é o que responsabiliza a qualidade da educação. O ensinar é um compromisso com a formação de indivíduos conscientes de suas atitudes em um mundo atual. Embora as dificuldades encontradas…

Antônio Joaquim Severino (USP - Faculdade de Educação)   Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração Antônio Joaquim Severino Universidade de São Paulo Faculdade de Educação (FEUSP) ABRIL 008 Antônio Joaquim Severino (USP - Faculdade de Educação)  UnivErsidadE dE são PaUlo reitora: Suely Vilela vice-reitor: Franco Maria Lajolo Pró-rEitoria dE GradUação Pró-reitora: Selma…

sujeitos da ação educativa: os docentes-educadores e os alunos-educandos. Os professores e alunos não se pensam apenas como ensinantes e aprendizes dos conhecimentos dos currículos, mas exigem ser reconhecidos como sujeitos de experiências sociais e de saberes que requerem ter vez no território dos currículos. Arroyo aponta ainda duas novidades: 1) o currículo oficial está cada vez mais pressionado pelos coletivos populares, que exigem o direito de ver suas narrativas também pronunciadas…

Antônio Joaquim Severino (USP - Faculdade de Educação)   Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração Antônio Joaquim Severino Universidade de São Paulo Faculdade de Educação (FEUSP) ABRIL 2008 Antônio Joaquim Severino (USP - Faculdade de Educação)  Universidade de São Paulo Reitora: Suely Vilela Vice-Reitor: Franco Maria Lajolo Pró-Reitoria de…

como está estruturada a formação superior do pedagogo, no que tange à preparação para a docência em Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental, na cidade de Bento Gonçalves, no estado do Rio Grande do Sul. Com o intuito de fomentar e contribuir com as reflexões do campo dos estudos curriculares, este artigo procurou revelar se a formação superior oferecida ao pedagogo para a sua prática pedagógica de Educação Física se faz suficientemente eficaz ou não. A metodologia…

discute-se no interior dos cursos de licenciatura qual o papel que as ditas “disciplinas pedagógicas” exercem neste contexto. Sabe-se da importância que estas disciplinas possuem em um Relato de Experiência curso de licenciatura, uma vez que, todo processo de formação de professores abrange necessariamente elementos curriculares orientados para a abordagem do “que fazer” educativo da prática pedagógica. Neste contexto, disciplinas como a didática assumem um papel de destaque, pois…

como está estruturada a formação superior do pedagogo, no que tange à preparação para a docência em Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental, na cidade de Bento Gonçalves, no estado do Rio Grande do Sul. Com o intuito de fomentar e contribuir com as reflexões do campo dos estudos curriculares, este artigo procurou revelar se a formação superior oferecida ao pedagogo para a sua prática pedagógica de Educação Física se faz suficientemente eficaz ou não. A metodologia…

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA E A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO PERFIL PARA DOCENTES UNIVERSITÁRIOS Graziela Giusti Pachane Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Brasil INTRODUÇÃO Quando se fala em “formação de professores”, vem-nos à cabeça o processo de formação para a docência na educação básica (ensino fundamental e, no máximo, médio). Dificilmente a abordagem de formação de professores estende-se para a formação de professores…

professora do Centro Universitário de Brasília onde coordena a Assessoria Pedagógica da Diretoria Acadêmica. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes campos: formação de professor, didática, educação superior, docência universitária e projeto político-pedagógico. Orienta dissertações, teses e supervisiona atividades de pós-doutoramento. Atualmente é membro da Comissão de Supervisão Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores na área de Pedagogia da…