Resumo Alfabetização Matematica

A Formação e o Papel do Professor de Matemática como Educador de Jovens e Adultos Karine Aimi1 e Nilton L. Jesuíno 2 Resumo Ao longo da história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, houve inúmeras tentativas de erradicar o analfabetismo, seja através da criação de novas alternativas, ou através de transformações nos programas já existentes. Algumas, simplesmente assistencialistas e conservadoras, outras, ganharam consistência e desenvolveram um modelo para tentar…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E SUBCIDADANIA Lucas Nunes Ogliari - PUCRS Resumo: O presente artigo discute a possibilidade de compreender a Educação Matemática como agente na constituição de cidadãos de direito no âmbito da integração no mercado de trabalho e da tomada de decisões na sociedade. Para desenvolver tal compreensão foi estabelecido um diálogo entre Educação Matemática, a partir do livro Educação Matemática Crítica: a questão da democracia, de Ole Skovsmose, e os estudos …

LABORATÓRIO COMPUTACIONAL, CONSIDERANDO A ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NO APRENDIZADO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS SOB A PERSPECTIVA DA ENGENHARIA DIDÁTICA Resumo: O Projeto do Núcleo de Ensino/PROGRAD: “Tecnologia Aplicada à Educação” (TAE), tem desenvolvimento na Rede Municipal de Ilha Solteira (SP), abrangendo 7 escolas do ciclo fundamental I e 3 escolas de ensino fundamental ciclo II, as quais contam com 19 estagiários, de licenciatura em Física e Matemática da Unesp de…

Atividade de Didática 1- Faça um breve resumo sobre cada texto: a) Texto 1: Este primeiro texto diz respeito ao pacto nacional de alfabetização na idade certa, que é um projeto elaborado pelo governo e que prevê que o aluno seja alfabetizado até os 8 anos de idade onde ele já deverá se encontrar no 3 ano do ensino fundamental , o texto também diz respeito ao fato das crianças ricas serem alfabetizadas mais rapidamente que as crianças provindas de famílias carentes

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS Lindolenys Gomes da Trindade Profª Orientadora Carolina Cordeiro Barcelos Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED 0249)- projeto de estágio RESUMO: Este trabalho tem o objetivo de apresentar o estágio de atuação (Regência) realizado na Escola Estadual de Ensino de Fundamental “Prefeito José Maria Feu Rosa”, situada na rua 22 de Abril s/n bairro de Manguinhos-Serra

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA Leitura e Escrita dos Números Manoel Lima Cruz Teixeira Orientador: Prof. Dr. Ubiratan D’Ambrósio Pós-Graduação em Educação Matemática Pontifícia Universidade Católica de São Paulo INTRODUÇÃO Antes da realização do I ENEM — Encontro Nacional de Educação Matemática, em 1987, foram realizadas, em vários Estados, reuniões com o intuito de viabilizar a participação de um grande número de professores e, ainda, fundar nesse evento a SBEM — Sociedade Brasileira de…

LITERATURA INFANTIL UTILIZANDO ALFABETIZAÇÃO, MÚSICA E MATEMÁTICA Izalete Starowski Prof. Dagmar Hempkmaier Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED9301) - Prática Educativa Módulo III 22/11/2010 RESUMO Inúmeros problemas surgem no cotidiano de todos, não sendo diferente em relação aos alunos, especificamente aqueles do Ensino Infantil, os quais requerem um olhar mais cuidadoso, carinhoso, pois lhes serão apresentados conhecimentos e…

ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE DADOS E A ALFABETIZAÇÃO ESTATÍSTICA. Prof Ms Carlos Ricardo Bifi Mestre em Educação Matemática Pontifícia Universidade Católica PUC/SP cabifi@uol.com.br INTRODUÇÃO A Estatística é definida por Costa Neto (1977) como sendo a ciência que se preocupa com a organização, descrição, análise e interpretação de dados experimentais e por este motivo tem aplicação em quase todas as atividades humanas. Nos últimos 30 anos a humanidade presenciou um aumento…

O PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL Gabriela Monitora: Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASELVI Pedagogia – Fundamentos e Metodologia da Alfabetização 14/11/08 RESUMO Alfabetizar bem e alfabetizar a todos representam dois dilemas titânicos das sociedades modernas, condição de inserção no mundo globalizado. Das cartilhas aos percursos de inspiração construtivista, do ensino de crianças em situação de risco social ao trabalho em…

social. As palavras um, dois, três... São exemplos de conhecimento social, contudo, os conceitos numéricos não são adquiridos através da linguagem. Por outro lado, número também não é alguma coisa conhecida por intuição. Assim, a estrutura lógico-matemática do número é construída através da criação e coordenação de relações e não pode ser ensinada diretamente porque a criança tem que construí-la por si mesma. Objetivos para “ensinar” número. Para que se possa extrair implicações…