Logistica

Alfabetizar-se, na escola e fora dela, é compreender as linguagens que o mundo apresenta, para que haja uma comunicação e interação do sujeito com a realidade em que vive. Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. A criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta de trabalho. A escola marca a transição de um contexto exclusivamente familiar para um outro influenciado pela cultura, com outros códigos e possibilidades de relação e a Matemática surge como porta de entrada para novas competências e estratégias próprias do mundo escolar. Segundo Piaget, o conhecimento lógico-matemático é uma construção do sujeito e decorre de uma necessidade; ao tentar realizar uma ação, ou encontrar uma explicação para o que ocorre, o sujeito encontra resistência na realidade (situação-problema). Para enfrentá-la, precisa modificar seus conhecimentos anteriores, pois do contrário não poderá resolver sua dificuldade. Por isso o conhecimento é um processo de criação, e não de repetição. A resolução de situações-problema é, portanto, uma estratégia que orienta e provoca aprendizagens, visto que proporciona contextos significativos de pesquisa e exploração, a partir dos quais se podem aprender conceitos, idéias e procedimentos matemáticos. A vivência de jogos,…

UMA METODOLOGIA, PRINCÍPIOS NA MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO NO PROJETO ESCOLA ZÉ PEÃO. Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EMEJA) – 11 Marcelo DIAS RIBEIRO Universidade Federal da Paraíba marcelo.kanner@hotmail.com RESUMO: Este trabalho tem o objetivo de apresentação á metodologia utilizada no campo da matemática do programa de extensão escola Zé Peão e suas aplicabilidades em salas-canteiros. Programa que há 20 anos vem intervindo com parceira da Universidade…

Instituição de Ensino) Orientadora: Pamela Alves Belém 2011 Resumo (Faça um resumo do trabalho aqui, com no máximo 20 linhas) SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO PG 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA PG 2.1 ADAPTAÇÃO 2.2 ALFABETIZAÇÃO 2.3 NATUREZA E SOCIEDADE 2.4 MATEMÁTICA 2.5 A ALFABETIZAÇÂO COMO RECURSO DE INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS DOS PROJETOS 3 CONCLUSÃO 1…

REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA Cheyenne Duarte pggnuff@bol.com.br Resumo As questões relativas ao fracasso escolar estão bem presentes em debates educacionais. Seja de uma maneira geral ou no ensino de matemática mais especificamente, refletir acerca do sucesso ou fracasso no ambiente educativo torna-se importante para que melhor entendamos essa temática. Assim, esse presente artigo objetiva estimular o debate e reflexões sobre o processo de Alfabetização…

PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO/SOCIALIZAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS Baseado na Pedagogia da autonomia de Paulo Freire São Sebastião 2010 Sumário Disciplinas trabalhadas Temática Pesquisa de área (dados) Caracterização do espaço Resumo Justificativa Metodologia Objetivo Plano de aula Observações. Bibliografia. Aulas registradas e trabalhos realizados (em anexo). Disciplinas trabalhadas: Matemática, Língua Portuguesa (Alfabetização), Artes e Empreendedorismo.…

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA Patrícia Regina Oliveira Santos Márcia Conceição Travassos Maria Céres Nunes de Moura Neta Lima Ferreira PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) Rita de Cássia dos Santos Carmópolis/SE 2013 PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA Josineire Santana PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) Trabalho final de conclusão do Curso Competências Básicas no âmbito do …

disponibilizados pelo MEC, que contribuem para a alfabetização e o letramento, tendo como eixo principal a formação continuada dos professores alfabetizadores que tem como objetivos: garantir que todos os estudantes dos sistemas públicos de ensino estejam alfabetizados até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental; reduzir a distorção idade-série na Educação Básica; melhorar o IDEB; contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores;…

I- Projetos Temáticos 1- Oficina de Metodologia de Alfabetização e Língua Portuguesa A aula foi ministrada pela Professora Adriana Rosa que organizou sua explicação em cinco temas: criança, aprender, alfabetização, letramento e escrita. Abaixo segue um resumo da aula e que não seguirá a ordem descrita acima. Trata-se de um resumo já com observações pessoais e reflexivas. Acredita-se que a alfabetização não é um momento estático, ou seja, é uma ação que ocorre durante muitos momentos.…

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A TEORIA E A PRÁTICA Kátia do Nascimento Venerando de SOUZA RESUMO O presente artigo pretende apresentar algumas considerações sobre o processo de alfabetização em Matemática, a fim de situar a Matemática no contexto da apropriação dos processos de leitura e de escrita. Partimos do pressuposto de que a Matemática é uma linguagem e que o professor, nas salas de aula, atua como um mediador entre o aluno e a Matemática, em parte determinando os…

CRUZ MACHADO, 03 DE JULHO DE 2014. PACTO – PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. ORIENTADORA: MARLEI MITURA PROFESSOR ALFABETIZADOR: RODRIGO MAJOLO RESUMO: APROFUNDANDO O TEMA – RELAÇÕES ENTRE O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA (SEA) E O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (SND): ALGUMAS REFLEXÕES. Uma grande tarefa no processo de ensino consiste na compreensão, pelos alunos, do funcionamento do sistema de escrita alfabética e o sistema de numeração decimal, isso por sua complexidade de…