As relações familiares e a formação do sujeito emocional

MARIA ESTER NICACIO AS RELAÇÕES FAMILIARES E A FORMAÇÃO DO SUJEITO EMOCIONAL Muitas transformações ocorreram no processo de sentimento e educação da criança, desde o sentimento de valorização conquistada, “quanto criança”, ao amparo de um ambiente familiar e escolarização, obtendo direitos e deveres, para que tenham uma educação de qualidade. As Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (2001) em seu Art. 2º, Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, diz que: A educação é uma das obrigações da Família e do Estado para com a criança, preparando-lhe para uma vida social, instruindo-lhe através de processos formativos transmitindo-lhe saberes para sua formação profissional. É um direito assegurado a criança. Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998, p. 76), a família é a primeira escola da criança, tem a obrigação de educar, orientar e onde tem o início da construção de conhecimentos prévios para uma vida social, com cidadania, direitos e deveres: as crianças têm direito de ser criadas e educadas no seio de suas famílias. O Estatuto da Criança e do Adolescente reafirma, em seus termos, que a família é a primeira instituição social responsável pela efetivação dos direitos básicos das crianças. Cabe, portanto, as instituições estabeleceram um diálogo aberto com as famílias, considerando-as como parceiras e interlocutoras no processo educativo infantil (RCNE, 1998, p. 76).

Problemas de aprendizagem e suas relações com a família Simone da Silva BragaI; Beatriz Judith Lima ScozII; Maria Luiza Puglisi MunhozIII ISimone da Silva Braga - Psicóloga, pós-graduada em Psicopedagogia Clínica pelo Centro Universitário FIEO -UNIFIEO IIBeatriz Judith Lima Scoz - Psicopedagoga, Professora Titular do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Psicologia Educacional - UNIFIEO IIIMaria Luiza Puglisi Munhoz - Psicóloga, Psicopedagoga, Doutora em Psicologia…

sob a denominação de dificuldades ou problemas escolares. Fonseca (1981); Moreira e Masini (1982); Pain (1982); Major e Walsh (1990) preferem o uso da nomenclatura “dificuldades ou problemas de aprendizagem” ou “insucesso escolar”, referindo-se às desordens que ocorrem como o sujeito que aprende, sem deixar de apontar as condições ambientais, sendo estas consideradas as possibilidades reais que o meio oferece (qualidade, quantidade, frequência e abundância de estímulos).…

Adolescência Aspectos afetivo-emocionais e cognitivos Maringá 2010 Introdução O presente trabalho irá falar sobre a síndrome da adolescência normal, no qual para Abesrastury e Knobel (2008) é como um fenômeno que está incluído na história do desenvolvimento humano. Para o autor, o elemento sócio-cultural influi em manifestações da adolescência, e atrás dessa expressão sócio-cultural existe ainda um envolvimento psicobiológico que dá características universais…

desenvolvida pelo Comitê Nacional de Dificuldades de Aprendizagem (EEUU) é a seguinte: Dificuldade de Aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de desordens, manifestadas por dificuldade na aquisição e no uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Estas desordens são intrínsecas ao sujeito, presumidamente devido a uma disfunção no sistema nervoso central, e pode ocorrer apenas por um período na vida . Problemas de controle…

para tentarmos identificar quais são esses fatores que podem ter desencadeado esse tipo de comportamento em tantos jovens brasileiros. Este projeto pretende mostrar como a delinquência juvenil é vista e interpretada na abordagem psicanalítica, levando em consideração a infância desse jovem, o contato que manteve com sua mãe, o ambiente em que foi criado e suas relações familiares. Diante de certas experiências, como a privação do lar no período da infância, somadas às experiências…

a mesquinhez estão banindo a bondade nas relações sociais. Os efeitos disso podem ser devastadores na vida de crianças e adolescentes em idade escolar. Neste trabalho, buscaremos maiores compreensão sobre a relação entre dificuldade de aprendizagem e família, fatores estes que devem estar ligados e, sintonizados para obter-se um resultado satisfatório. Neste sentido, o presente artigo, busca refletir sobre a importância da família na vida da criança, para o desenvolvimento de…

de Fátima S. Santos Vânia Dias de Oliveira AFETIVIDADE E DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM O papel das relações sociais na compreensão do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem. Trabalho apresentado à disciplina Psicopedagogia Institucional Teoria e Prática do Curso de Psicopedagogia do Centro de Avaliação, Planejamento e Educação Do Maranhão – CAPEM, para obtenção total de nota. Sob orientação da professora Marilene. | São Luís –…

"preocupa-se com" ou "cuida de" outra pessoa em que esta responde, positivamente, aos cuidados ou à preocupação de que foi objeto. (ABBAGNANO, 2000, p.21). Bem como, colaborando com Sawaia (2008, p. 98), entendemos ainda a afetividade como: "a tonalidade e a cor emocional que impregna a existência do ser humano e se apresenta como: 1) sentimento: reações moderadas de prazer e desprazer, que não se refere a objetos específicos; 2) emoção, fenômeno afetivo intenso, breve e centrado em…

vínculos. Partindo das relações estabelecidas entre a criança e seus cuidadores e suas implicações nas aprendizagens. Trata-se de um estudo bibliográfico, tendo como base a teoria psicanalítica de D. W. Winnicott, aliado ao conceito de vínculos de Zimerman. Desta forma, pretende contribuir na compreensão dos processos emocionais e intelectuais pelo qual o sujeito transita desde o início de seu desenvolvimento. PALAVRAS-CHAVES: Intelectual. Vínculo. Aprendizagens.…