Relação Professor Aluno Metodologias

ao curso do Magistério da Escola Normal Estadual Cassiano Ribeiro Coutinho como requisito o Projeto para a conclusão, sob orientação do Prof(a)_____________________________ Aprovado em __/__/___ ____________________________________ Professor orientador do projeto Considerações_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Justificativa A exploração dos conhecimentos dos alunos está presentes em todas as áreas de conhecimento, mas com maior clareza naquela que costumamos chamar de “conteúdo”. A o estudarmos sobre “bairros e quarteirões”, percebemos o interesse e a curiosidade dos alunos sobre as praças do nosso município. Partindo desse pressuposto é que elaboramos esse projeto, ampliando assim, o conhecimento acerca do tempo estudado em sala de aula. É importante também que os alunos percebam que não…

O Uso da Terminologia Específica Na Visão de Alunos e Professores da Universidade Federal de Alfenas Hayslenne Andressa Gonçalves* Talita Farias Amorim* *Alunas do 1º período do curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Alfenas Resumo No primeiro semestre do curso de Fisioterapia da Faculdade Federal de Alfenas, foi realizado um trabalho de pesquisa, auxiliado pela orientação da professora Daniela Eufrásio, que ministra a disciplina de Comunicação e Informação. A…

METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS NAS AULAS DE GEOGRAFIA Rejane Vieira1 ICH/UFPel rejanepm@bol.com.br INTRODUÇÃO Refletir sobre a metodologia empregada na sala de aula, buscando verificar a relação de como o conteúdo é realmente compreendido pelos alunos se faz de fundamental importância em nossa vida profissional. Utilizar metodologias de ensino que consigam inserir os alunos no seu contexto social, através de diálogos abertos, irá tornar o ensino da Geografia algo…

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA CENTRO DE HUMANIDADES – CH DEPARTAMENTO DE GEOCIÊNCIAS – DEGEO CURSO: GEOGRAFIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ALUNO: EDUARDO FERREIRA DE MATOS MARIA FERREIRA GONÇALVES EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA CRATO-CE, 2014 EDUARDO FERREIRA DE MATOS MARIA FERREIRA GONÇALVES EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA Relatório do estágio supervisionado apresentado por Eduardo Ferreira de Matos e Maria Ferreira Gonçalves para a segunda avaliação da disciplina de

SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA 3 1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE 3 1.2 OBJETIVOS 4 1.3 A AFETIVIDADE COMO ESTÍMULO PARA UMA PRATICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA 6 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 7 2.1 METODOLOGIA 7 2.2 CRONOGRAMA 7 REFERÊNCIAS 8 ANEXOS 9 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE Ao perceber a importância de uma relação afetiva positiva entre professor-aluno para o processo e…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? CRUZ DAS ALMAS – BA 2013 2 RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? Monografia apresentada à Universidade Federal do…

Os alunos mais velhos comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer é que essas professoras têm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Então, o que é ter didática? A didática pode ajudar os alunos a melhorarem seu aproveitamento escolar? O que uma professora precisa conhecer de didática, para que possa melhorar

planejamentos assumidos em sala de aula, bem como um conjunto de reflexões que procuram esclarecer o modo como foram conduzidas as aulas, manifestando também meu modo de compreender a experiência de estágio. Contudo, acredito que a formação do professor certamente não se limita às teorias estudadas no tempo de universidade e tampouco encontra suas “diretrizes últimas” a partir das experiências vivenciadas durante a curta experiência do estágio. É um processo contínuo e, como tal,…

VISÃO DE ALUNOS E PROFESSORES Patricia da Cunha Gonzaga Secretaria Estadual de Educação do Piauí Conceição de Maria Ribeiro dos Santos Prefeitura Municipal de José de Freitas Francisca Maria da Cunha de Sousa Universidade Federal do Piauí Maria Lemos da Costa Universidade Federal do Piauí Resumo Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a prática de ensino da disciplina Biologia nas escolas públicas de nível médio, do município de José de Freitas – PI, na perspectiva de…